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关键词： 互联网   古代汉语   传统文化   教学改革   创新  

摘要： 普通高校古代汉语课程为汉语言文学专业课程中的专业核心课和基础课,在普通高校开设的课程中占有重要的地位,是立德树人的重要阵地,一直备受社会各界的广泛关注。随着社会的发展,互联网已经广泛应用于教学,成为重要教学手段。但是,现阶段古汉语教学对于互联网的应用并不广泛,教学资源和课程结构还不够丰富,存在着巨大的发展空间。要落实为党育人、为国育才的根本目标,普通高校古代汉语课程也应该与时俱进,探究网络教学的应用手段,构建模块化知识体系,丰富教学内容和教学手段,扎实推进区域教育的协调发展,促进普通高校古代汉语课程教学质量的提升。

关键词： 古代汉语   第一人称   你知道吗   使用频率  

摘要： 汉语中的第一人称“我”,是人们生活中使用频率最高,也是熟悉得不能再熟悉的汉字之一。但是,你知道吗,“我”其实没有你想的那么简单,它可是一个“熟悉的陌生字”,因为在古代汉语中,“我”与人称毫不相干,而是一种兵器。

关键词： 典故   古代汉语   资源库   自动识别  

摘要： 典故以高度凝练的形式承载着深厚的文化知识,古人和现代人在写作时常引经据典。然而,由于相关表达的歧义性、多样性和共现性,计算机识别和分析典故面临极大挑战。为了自动分析古籍文本中的用典现象,并为人文学科研究及语文教育提供支持,该文基于典故辞书构建了典故知识库及典故标注语料库。其中,典故知识库围绕核心典故收录2.3万个典形,并结构化其源流关系、释义及例句;典故标注语料库收录3万余条标注数据,包含所用典故、典形位置、语料出处等信息。在此基础上,设计了用典判断和典故自动识别两项任务,并基于机器学习模型、神经网络模型和大语言模型搭建了测评基线,探测现有模型在典故自动识别中的表现。最后,结合实验结果探讨了该资源库在大语言模型评测、汉语学习和研究中的应用。

关键词： 古代汉语教学   古籍整理实践   模式  

摘要： 古代汉语教学中存在教学内容枯燥、教学方式单一和学生古汉语基础薄弱等现状,教学中需要加入古籍整理实践环节,这是提高教学质量和配合教材内容的需求。针对教学过程的不同环节,提出四种具体实践模式以最终实现教学目标。

关键词： 历史学师范专业   古代汉语   反思   实践  

摘要： 历史学师范专业古代汉语课程,在教学过程中面临着不少困境:针对汉语言文学专业编定的教材,与历史学师范专业的培养目标和教学要求并不一致;课程内容枯燥;教学形式单一;对学生的思辨能力与师范生专业技能的重视不足。历史学师范专业古代汉语课程教学,应该立足历史学专业和师范生培养,确定课程内容,实现多课程融合,巩固专业知识;教育学生重视文本分析与史料批判,增强学生的思辨能力;任课教师还应改进教学方法,活跃课堂气氛;同时,增加锻炼学生教学技能的环节,服务于师范生的培养。

关键词： 古代汉语   衣食住行   文化  

摘要： 王力版的古代汉语文选收录了从上古至元朝的诸多作品,包括散文、骈体文、辞赋和诗歌等各类体裁,文中内容含有丰富的传统文化元素。本文通过对文选的对比阅读分析,筛选出有关“衣食住行”诸方面的元素做分析考察,描绘古人的日常生活场景,以便帮助读者更加真实地理解历史和传统知识,进一步提高文化交流的基本能力。

关键词： 课程思政理念   高校   古代汉语课程  

摘要： 作为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体,古代汉语课程在高等教育体系中具有举足轻重的地位。课程思政是指在教学过程中,将思政元素有机融入专业知识传授中,实现知识传授与价值引领的有机结合。基于课程思政理念的高校古代汉语课程教学建设,不仅可以提高学生对古代汉语文化的理解,更可以培养学生的思想道德素养和人文素养。对此,通过阐述基于课程思政理念进行古代汉语课程教学建设的必要性,分析高校古代汉语课程教学的目标以及现状,进而探究基于课程思政理念的高校古代汉语课程教学建设策略,在此基础上探索高校古代汉语课程思政教学评价与反馈机制,以期促进学生全面发展。

关键词： 课程思政   优化   特点   方法  

摘要： 专业课程思政内容是有差异性的,但它们思政内容优化的特点和方法是有共同性的。掌握专业课程思政内容优化的特点与方法,对提升课堂思政教学成效、促进思政教育高质量发展具有重要的意义。以古代汉语课程思政教学为例,该课程思政内容要实现优化,不仅需要把握其融合性、科学性、系统性和实效性等特点,还要掌握适当的方法,即从专业知识中提炼优秀的传统文化、从时政材料中提炼新时代中国特色社会主义先进文化等。

关键词： 课程思政   教学设计   古代汉语   思政元素  

摘要： 古代汉语是汉语言文学本科专业的一门必修课程,古代汉语蕴含着优秀而丰富的中华传统文化,是一门蕴含思政元素丰富的课程,学习该专业有助于增强文化自信。在国家政策的指导下,本文立足于课程思政大背景先对古代汉语课程思政教学的现状进行分析,然后从从教学目标、教学内容、教学方法、教学形式四个方面来举例分析古代汉语课程思政教学设计的路径。

关键词： 小学语文教师   小古文   古文学习   古代汉语   小学语文教学   古文阅读   句读   流畅性  

摘要： 古代汉语与现代汉语有很大的差异,如词汇、语法、句式等方面都存在很大的不同。这给小学生的小古文学习造成了一定的困难。在古代汉语教学中,句读是一个非常重要的概念,它主要体现句子的长短、复杂程度以及语言的流畅性等方面的差异。在探讨小古文句读训练的价值时,教师首先要明确什么是小古文。小古文,顾名思义,是指古代汉语中篇幅较短、内容较简单的文章。小古文的教学是当前小学语文教学的重要组成部分。然而,对于小学生来说,小古文的学习却常常显得困难重重。因此,如何有效地培养学生的小古文学习能力,成为当前小学语文教师必须重视的问题。