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关键词： 尝   古代汉语   虚词   语法化   未尝   何尝  

摘要： 语法化概念笼统地说就是实词虚化,实词经过不断虚化可以虚化为虚词,而意义较虚的虚词也可以进一步虚化为意义更虚的虚词。古代汉语中"尝"字本义非常明确,而历史变动巨大,波折起伏,多个义项的关系比较明显,总体上有虚化的趋势,可以说是研究语法化和汉语史很有价值的样本。

关键词： “古代汉语”   一体两翼   教学模式  

摘要： “古代汉语”是高校汉语言文学专业的专业基础课,教学目的是培养学生阅读古书的能力,在教学中要将常用词、通论和文选结合起来,形成以文选为一体,常用词和通论为两翼的教学模式,强调常用词和通论的工具属性及文选的主体地位,增强教学效果。

关键词： 古代汉语   六书本义   同形字  

摘要： 同形字是汉字在汉语使用过程中出现的一种特殊语言文字现象,它的产生与汉语词汇的丰富和发展以及汉字自身构形理据的表意特征有着极为密切的关系。研究同形字对于勾勒汉字发展史和完善汉字理论体系,以及研究汉语方言都具有重要作用。同时,对古籍文献的整理和辞书的编纂,以及订正讹误、辨析异文等,也不无裨益。本文以赵撝谦《六书本义》为基点,就同形字的概念属性、构造类型、产生原因和产生途径等问题做了简要探析。

关键词： 古代汉语   实践教学   现状   对策  

摘要： 结合具体的教学情况及调查结果分析,“古代汉语”实践教学主要存在以下问题:对实践教学的思想认识不够,重视程度不高;对“古代汉语”的实践教学缺乏了解,导致实践内容单一;实践教学缺乏有效的管理和评估机制。针对以上问题,提出了相应的解决办法,希望可以进一步完善“古代汉语”的实践教学。

关键词： 古代汉语   教学现状   教学改革   实践性  

摘要： 汉语国际教育专业培养应用型人才,突出实践性;而古代汉语学理性强,重理论。两者的差异造成教学中存在内容多、课时少、方法不当、实践难度大等问题。古代汉语课程改革要兼顾专业性、文化性和实用性,树立正确理念,合理规划教学内容,改进教学方法,加强理论教学的同时培养学生的实践应用能力。

关键词： 引申   假借   一词多义   文本解释  

摘要： 词义不断引申和假借,形成一词多义。一词多义是词义发展过程中的重要现象,也是文本解读的难点之一,在古代汉语学习中尤其重要。本文探讨一词多义形成的原因,并以王力《古代汉语》文选为例,讨论如何确定具体的意义以消除一词多义对文本解读造成的困扰,以指导阅读。

关键词： 文化自信   古代汉语   教改  

摘要： 文化自信是对中国自身文化价值的充分肯定和积极践行。要肯定自身文化价值就要充分理解自身文化,要能正确评价自身文化。作为“工具”的古代汉语教学要与时俱进不断优化,更好地为树立民族文化自信服务。

关键词： 师专院校   古代汉语   教学   调查   分析  

摘要： 对广东某师专院校古代汉语教学现状进行调查,调查表明:学生学习目标明确,学习态度端正;多数学生认为古代汉语难学,但学习兴趣不减;相对于抽象知识而言,学生更愿意学习形象知识;多数学生认为教材不太符合自身实际,需要改进;学生最希望老师幽默风趣,上课内容生动;相对于课时安排和课程设置而言,学生更关心考试形式。对古代汉语教学改革提出了意见和建议:教师综合素质应进一步提升;古代汉语教材应进一步优化;考核内容应注重学生的人文素养和实践能力;学生学习古代汉语应循序渐进。