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关键词： 古代汉语   文化自信   途径   方法  

摘要： 古代汉语课是高职文科师范、文秘等专业开设的一门重要的专业基础课。古代汉语课在讲授通论知识的同时,在弘扬传统文化、加强学生文化自信方面也具有得天独厚的优势。在古代汉语教学中加强学生文化自信教育,除利用好课堂教学主阵地外,也要重视学生的课外阅读,同时,教师还要注重自身素养的提升,多角度、全方位地对学生进行传统文化教育,提高学生的文化自信。

关键词： 书法专业   课程   古代汉语   子课程  

摘要： 书法专业的课程设置是书法专业建设的核心内容,其中的专业基础课《古代汉语》又是该专业最重要的文化课程之一。古代汉语课程是培养学生掌握了解传统文化的语言工具性课程,而现代汉语、古典文学、古诗词欣赏与写作等课程则是提高学生使用这个工具能力的相关课程,我们不妨称之为古代汉语的子课程。

关键词： 师范专业   古代汉语   教学效果  

摘要： 古代汉语是我国高等师范院校汉语言文学专业的核心课程之一,对学生语言能力的提高和国学素养的培养具有至关重要的作用。古代汉语相对于其他课程,学生觉得难学,教师也觉得难教,虽然投入很多的时间和精力,学生阅读古书的能力却没有显著地提升,收效甚微。为了改变和扭转这种局面,需要教师在深化教育教学改革的过程中,不断创新教学理念,总结教学经验,努力探索提高古代汉语教学效果的途径和方法。

关键词： “古代汉语”   人文精神   课程思政   育人  

摘要： "古代汉语"课程的教学内容具有人文性,对大学生人文精神的培养具有重要意义。教师应当挖掘其蕴含的爱国主义精神、个人修养美德、教育教学思想、民族自信心等人文精神元素,在课堂教学中实现专业理论与思政理论的自然结合,达到"教书育人"的目的。

关键词： 文章主旨   中国传统文化   理解分析   串讲   教学内容   古代汉语   文言文   取舍得当  

摘要： 作为中国传统文化的载体,文言文有三个非常重要的教学内容:古代汉语的积累和理解,文章的形式和内容赏析,文化的理解和传承。一堂好的文言课,既要理清"言",还得讲透"文",并且通过多样化的"读"把它们有机结合起来,做到处理言时不串讲,以"文"带"言",重点突出,既解决字词障碍,又避免遍地开花,做到把握到位,取舍得当;解读"文"时,用心设计,让孩子们寻找、赏析、品味文中词句,借"言"解"文",通过对词句的理解分析,加对文章主旨的领会、情感的体悟。

关键词： 高校   古代汉语教学   文化因子  

摘要： 本文对高校古代汉语教学的背景展开分析,论述了古代汉语教学的课程内容以及目前各大高校在开展教学工作时所面临的各种问题,最后针对高校古代汉语教学文化因子的挖掘意义展开讨论,说明了该门课程对中国当代学生的必要性。

关键词： 文化自信   传统文化   古代汉语   教学改革  

摘要： 古代汉语是高职院校的基础课程,也是具有较强实践性的语言类工具课。承担着解读古文献和传承中华传统文化的任务。在文化自信背景下,要想增加大学生的文化自信,传承中华优秀传统文化,就必须让他们读懂古代文献和典藉,了解中华优秀传统文化的博大精深。高校要充分利用多媒体技术,积极探索改进古代汉语课程教学的方法,提高学生阅读古典文集的能力。

关键词： 留学生   古代汉语   教学  

摘要： 对外汉语教学中面向高年级留学生所开设的古代汉语课程是汉语言学专业的必修课,这门面向留学生的古代汉语课在教学目的、教学内容以及教学方法上完全不同于面向中国学生所开设的古代汉语课程。本文就现阶段这门课程在上述几个方面存在的问题进行了分析,并就如何解决这些问题进行了一些思考和探讨。

关键词： 高中语文   古代汉语   宾语前置   教学方法  

摘要： 古今汉语的词序比较固定,从古到今没有很大变化,基本相同。一般而言,主谓结构主语在前,谓语在后。述宾结构述语在前,宾语在后。述补结构述语在前,补语在后。偏正结构修饰语在前,中心语在后。但是在古代汉语中,在某些特殊情况下,有时也有语序颠倒的,其中最突出的就是宾语前置。

关键词： 书法专业   古代汉语   教材建设   设计构想  

摘要： 古代汉语是书法专业重要的基础理论课,在人才培养中发挥着不可或缺的作用。教材是知识传授和能力培养的重要媒介,其质量直接关乎人才培养目标的顺利实现,是书法学科课程建设的重要内容。本文在比较分析现行教材基础上,对书法专业《古代汉语》教材的框架和内容进行了研究、构建及教学实践,取得了较好的教学效果,有效支撑了专业人才培养目标的达成。