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关键词： 常用成语   甲骨文   现代汉语   古代汉语   猜想   今昔  

摘要： 人们常用成语今非昔比来形容形势、自然面貌等发生了巨大的变化。"今"和"昔"是两个意思相对的字,"今昔"在现代汉语中指的是现在和过去,但在古代汉语中,"今昔"指的却是昨天晚上。本期的甲骨文·猜想,让我们来学习一下"今""昔"这两个字。

关键词： 古代汉语   语音   词汇   语法   重庆话  

摘要： 古代汉语作为高校汉语言文学专业的一门基础专业课,教学效果总是不尽如人意。该文从语音、词汇、语法3个方面讨论了重庆话这块“活化石”在古代汉语教学中的运用,以及在运用过程中应注意的问题。这种以“今”证“古”的教学法对激发学生学习兴趣,有效提高教学效果是行之有效的。

关键词： 常用成语   甲骨文   现代汉语   古代汉语   猜想   今昔  

摘要： 人们常用成语今非昔比来形容形势、自然面貌等发生了巨大的变化。"今"和"昔"是两个意思相对的字,"今昔"在现代汉语中指的是现在和过去,但在古代汉语中,"今昔"指的却是昨天晚上。本期的甲骨文·猜想,让我们来学习一下"今""昔"这两个字。

关键词： 古代汉语   改革   对接   实践  

摘要： 五年制师范生的人才培养模式有其特殊性。古代汉语是师范学校的一门专业必修课,有针对性地修订课程标准,对接小学语文课程改革,强化文选阅读、加强实践环节是五年制师范生古代汉语教学改革的关键所在。

关键词： 古代汉语教学   《汉语教师应有的素质与基本功》   汉语教师  

摘要： 众所周知,汉语是中国学生的母语,其重要性不可忽视,古代汉语是现代汉语的源头,在目前现代语文的教学中也起着不可忽视的作用。但是在很多学生看来,古代汉语教学内容比较枯燥乏味,这就给古代汉语的教学带来了挑战。《汉语教师应有的素质与基本功》一书不仅具体讲述了汉语教师应该具备的意识和素质,还为提高古代汉语教学质量提供了有效的方法和建议,对于提高古代汉语教学质量具有不可忽视的影响。

关键词： 音韵学   古代汉语   教学   教材  

摘要： 在古代汉语课程设置中,音韵部分一直属于让人无法忽视的“矛盾体”:一方面,古代汉语中很多内容如诗词格律、古音通假、双声叠韵等都与音韵学原理有关,这说明音韵在古代汉语讲授中的必要性;另一方面,音韵学内部系统性强,涉及术语多,讲授难度大,学生接受困难,在有限的古代汉语课时无法完整地讲授。本文以当下十部较通行的古代汉语教材为调查对象,揭示这些教材中存在的音韵内容设置问题,探索古代汉语教材音韵内容的编写策略。

关键词： 古汉语教材   教学重点   语法规则   复现情况  

摘要： 语法教学是对外汉语教学过程的重要环节,因此古汉语的语法教学对学生而言就更加重要,本文参考教材所出现的语法点讲解都比较系统、简单易懂,但是在语法教学过程中什么样的内容应该划为重点,什么样的内容只需要作为拓展部分,需要教师能准确地界定。以检索语法重点为出发点,将《古代汉语》(徐版)、《汉语纵横·古代汉语》和《今用古代汉语》中出现的语法项根据复现次数进行逐一地筛选,以此区分教学语法范畴和应用语法范畴。本篇论文从教材编排、重点词法和重点句法三个方面为依托展开研究,将教材语法依照复现情况项分为重点、次重点和非重点。按照语法点的重要程度提供合适的教学策略和灵活的教学方法,为开展留学生的语法教学提供切实可行的依据,改变以往留学生古汉语教学过程中内容不确定、目的不明确的问题,减轻学生学习负担的同时又能让学生提高对学习古汉语课程的信心。本文在第四章结合前两章筛选的语法教学重点,以教学重点为例论述应该如果高效的开展语法教学,并结合海外教学期间教授HSK5级和6级学生的经历,从海外现代汉语教学的反馈出发,并以教学重点为契机,解析古汉语语法和现代汉语语法之间的借鉴关系。建立在学以致用的原则上,从学生的真实水平出发,为教师提供改进建议并实现古汉语语法教学对学生汉语综合运用能力的正向引导作用,从而提高学生的阅读能力和书面语写作能力。笔者希望以教学重点为启发,为语法教学筛选语法重点的同时也为教师更好地开展语法教学提供借鉴。

关键词： 历时演变   语义地图   语义域   隐喻   转喻  

摘要： 本文在前人研究的基础上,就古代汉语虚词"以"的发展、"于"的衰落来对与之相关的语义地图进行检视;同时通过分析语义地图中不同的语义域,对相关断链现象进行了解释。我们认为虚词"以"引介原因的用法源于引介工具和方式,而不是源于引介目的;虚词"于"在衰落过程中的断链只出现在连接不同语义域的界面节点上,在同一语义域内部并未出现断链。语义地图模型中节点关联的性质并不单一,从语义域的角度至少应该区分"跨域关联"和"域内关联"。

关键词： 《古代汉语》   词汇教学   教学策略  

摘要： 外国留学生汉语言专业的《古代汉语》课程有其鲜明的特色和意义,在提升学生汉语综合能力和专业学养素质方面应大有可为。但在实际教学中常处于某种困境,其必要性和实效性甚至受到质疑。因此,结合对本校汉语言专业留学生的初步调查结果,提出《古代汉语》课程的教学应进一步明确"教什么"和"怎么教"的问题,就古代汉语词汇教学策略提出较具体的意见。

关键词： 古汉语   辞书   因误成词   处理  

摘要： 在古代汉语大型辞书中，所收录的有些词是由于讹误而形成的（包括字形的讹误、句读的讹误等）。照理对于这些词只要弄清致误的原因，就可以将其删除。但因为在漫长的历史进程中，这类词中的一部分，因以讹传讹，遂被人们接受，经“约定俗成”后在新的语言环境中继续模仿使用，所以辞书似乎又应该保留它们。具体如何处理此类“因误成词”的词条，本文拟通过几例个案谈谈自己的看法。