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关键词： 文化观照法   高职高专   古代汉语   教学  

摘要： 语言和文化的关系究竟多么密切?在以往的高专《古代汉语》教学中忽视传统文化的观照,课堂教学举步维艰。针对这种现状,重新定位《古代汉语》课程,既是一门语言课,又是一门文化课。笔者结合自身教学实践,阐述了"文化观照法"在《古代汉语》教学中的重要性。

关键词： 中医医史文献   古代汉语   教学改革   研究生  

摘要： 中医医史文献专业研究生古代汉语课程,除了具有一般古代汉语课程共性外,有其自身独特性和要求。教学中应根据学科特点既把握共性又兼顾独特性,将古代汉语的一般规律和医史文献的特殊性相结合。在教学内容上既要保留古代汉语课程的文选、通论、常用词三结合的优势,又要融入医史文献的经典著作。教学方法要多元化,引导学生自己找到解决问题的方法。

关键词： 地域文化   传统文化传承   古代汉语教学  

摘要： 近来,传统文化受到极大重视,其传承方式越来越丰富,各种标语、比赛、诗集、报刊等层出不穷。地域文化是传统文化的一部分,是一个地域内独特的民俗、民风、民间艺术及方言俚语等的集合体。它是古代一些民俗文化现象及古音、古义、古语法的再现,是古代文化的活化石。古代汉语涉及到的古音、古义、古代的文化常识,在地方文化的民俗和方言中就有所体现,在教学中可充分调动学生的方言资源,利用他们了解的地方民俗进行教学,不仅可使难懂的知识浅显化,使学生易于掌握,而且可以起到传承传统文化的作用。

关键词： 介   介于石   易经  

摘要： 由于“介”字义不明晰,《易经》中“介于石”“介疾有喜”等句一直释义混乱,导致《易经》兑卦和豫卦的卦义不清晰。文中采用认知语言学的多义词由核心本义引申的理论,分析了古汉语中的相关语料,归纳得出,“介”的本义指盔甲,引申为“强化”,进一步引申为“大的”“借力”“辅助”“护兵或者使者”等义。“介于石”指借助于乱石,“介疾有喜”指顽疾导致的喜事,“忧悔吝者存乎介”指源于执着。

关键词： 高职古代汉语   智能教育环境   优化策略  

摘要： 古代汉语教学在近些年来变得越来越重要,一方面是要培养一批专门从事汉语教育工作岗位的专业人才与研究人员,另一方面则是为了切实宣传我国优秀的传统文化,切实优化学生的文化自信与民族气节,使其自觉投身于中华民族的复兴事业之中。因此,高职古代汉语课程教师必须要全面利用现有教学资源与先进设备来丰富本课程的教学内容、组织程序与实现条件。在此过程中,智能化教育设备便显得十分重要。本文将从设计多媒体课件,解放师生双手;开发多媒体资源,优化课程内容;整合测评类软件,完善课程评价;利用通信类软件,创新教学互动四个角度来分析智能教育环境下高职古代汉语课程的教学改革策略。

关键词： 昆明   高校   留学生   古代汉语教学  

摘要： 针对昆明地区规模化开设本科留学生古代汉语课程的三所高校云南大学、云南师范大学、云南民族大学的100名留学生,以问卷调查、访谈的方法和教学实施,就留学生古代汉语学习目的、学习策略、教学满意度、教材使用情况等方面进行调查,掌握了昆明地区高校留学生古代汉语教学学习状况,并就发现的问题,提出了进一步改进当前留学生古代汉语教学方式方法、完善教材内容、加强校际教学交流和合作的思考。

关键词： 实践教学   古代汉语   应用性  

摘要： 在文科众多课程的教学中,古代汉语课程是一门相对枯燥的学问,语言课程的较强理论性、课程内容和现代生活的剥离性,都导致了这门课程的教学生动性不足、实用性欠缺,这些都使得古代汉语在应用型人才培养模式的要求下显得捉襟见肘。然而,通过对古代汉语性质和内容的深层把握,其实不难发现古代汉语是一门充满生机的学问,通过实践教学的有效引入可以焕发出这门老学科的新活力,构建完善的实践教学体系对古代汉语应用型人才培养模式的建立起到了至关重要的作用。

关键词： 训诂学   新体系三分说   三十一个训诂学理论  

摘要： 长期以来,训诂学界多认为训诂学没有理论,这从近百年来出版的75部训诂学通论性著作中可见一斑。文章认为事实并非如此。文章在确立训诂学新体系应该是:“古籍训解学+古汉语语义学与词汇学+古汉语音义学”三分的框架下,首次确认了训诂学的三十一个理论及其名称,并对每个理论的内涵和价值做了论述。

关键词： 之子于归   古代汉语   方言学   疯子   唱歌   哭   查考  

摘要： 三嫂成了歌子,是1959年冬天的事。我们那地方把疯子叫歌子。为什么这样叫,连方言学家也说,无从查考。其实,用不着查考,人成了疯子,整天呀呀唱唱的,可不就是歌子。子在古代汉语中,既指男子,也指女子,之子于归的子,就是指女子。照这样说,那歌子就该是唱歌的女子了。唱歌自然是一件很文明的事,所以,我们那地方的人背后都说三嫂是文歌子。文歌子不打人,光唱歌。唱高兴了就笑,唱悲伤了就哭。有时候一边笑一边哭,不知道到底是笑还是哭。