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关键词： 地方本科院校   "金课"   混合式教学   古代汉语  

摘要： 作为地方本科院校的一门传统基础课程,古代汉语教学必须适应新媒体环境的全新要求.经过两年多的探索与实践,本文发现古代汉语线上线下混合式教学模式符合"两性一度"的金课标准,有利于积极推进地方本科院校古代汉语课堂教学改革.

关键词： 古代汉语   OBE教育理念   课程建设   实践  

摘要： 基于OBE教育理念的古代汉语课程体系以学习成果为指导确立课程目标,通过"互联网+"拓展线上课程资源,依据专业知识、能力和素养调整课程内容,以学生为中心建立混合学习方式,将过程评价和学生评价纳入评价体系,明确了课程建设的基本思路。基于OBE教育理念的古代汉语课程体系在个案教学中的具体应用,为课程实施提供了实践指导。

关键词： 程式问候语   “幸会”   语用化  

摘要： “幸会”是古代汉语正式场合初次见面用程式问候语。其“荣幸地会见”义是从“幸运遇合”义引申而来,新义生成的机制是语境吸收。“幸会”从自由语向惯用语的程式化是由古代中国人的交际模式所决定的。古代中国人经常在见面之初通过抒情(抒发见到对方的荣幸之情或对对方的仰慕之情)来恭维对方,从而达到间接问候对方的交际目的。这种程式问候语“幸会”萌芽于唐五代,形成于明代,鼎盛于清代。“幸会”的语用化是以现场交际情景中其施事主语(即言者)、对象宾语(即听者)、处所补语等的语境省等为条件的。

关键词： 古代汉语文学   副词   体系认知  

摘要： 在古汉语文学中,研究副词体系认知规律,具有推进古汉语文学研究发展的重要意义。文章分析古代汉语文学副词体系研究现状,对古代汉语文学副词词类问题进行探讨,从程度副词、时间副词、范围副词、情态副词、谦敬副词、语气副词与否定副词等角度,阐述古代汉语文学副词体系认知规律。

关键词： 古代汉语   教学内容   调查   对策  

摘要： 古代汉语课程是我国高等院校汉语言文学专业的一门基础课和必修课,但目前古代汉语教学内容存在"内容繁杂""脱离实际"等问题,难以满足应用型人才的需要。通过问卷调查和数据分析,古代汉语教学内容应做到"讲练结合""古今结合""学科结合"。古代汉语教学内容的改革将有效提高学生的语言素养和学生讲解教授文言文的实践能力。

关键词： 汉语语法   《生活的艺术》   19世纪中叶   道可道   学汉语   《道德经》   语言写作   林语堂  

摘要： 我在大学教过快70年的古今汉语语法。我对语法特别感兴趣,我认为这种研究是非常有乐趣的,当然也是非常有用的。你对于一种语言的语法没有把握的话,你就不能欣赏用那种语言写作的文件。中国先秦著作中,我特别看重《道德经》。这部写在2400年前的作品从19世纪中叶到现在已经有两百多部英译本。我要是1946年春天没有机会读林语堂先生的大作《生活的艺术》的英译本,我就没有可能开始学汉语。

关键词： 留学生   古代汉语   教材   研究综述  

摘要： 文章对20世纪70年代以来出版的17部海内外留学生古代汉语教材及其研究情况,进行了收集、整理和分析,基本上掌握了改革开放40年来,我国留学生古代汉语教材及其研究的总体情况、发展趋势以及存在的问题。留学生古代汉语教材从无到有,逐年增长,形成了能适应不同教学类型和需求的系列教材。随着“古为今用”的教学目的日趋明确,研究领域的深化、研究视角的多元化以及教育信息化的纵深发展,研究重心将转向对词汇知识点和语法体系的古今关联以及习得规律的关注,教学研究将会为语法项目、难易度可量化的教材编写提供指导和引领作用。

关键词： 任务驱动教学法   高师院校   古代汉语教学  

摘要： 为了增强学生学习古代文献的能力,提升学生的文化修养,文章从结合教学内容,设计自学讨论专题;根据学生情况,分配小组学习任务;营造宽松氛围,组织课堂分享活动;整理学习资料,重视总结反思四个方面论述了任务驱动教学法在高师院校古代汉语教学中的应用。

关键词： 《说文解字注》   古代汉语   任学良   汉字演变   裘锡圭   语助词   常用词   补释  

摘要： "去"是一个古今常用字(词).《说文》《说文解字注》《汉字演变五百例》等书中都提出"去"字本义是"离开",而任学良同志在《〈古代汉语·常用词〉订正》中提出:甲骨文中那么多"去"都是"往"的意思,"人相违"不是本义,而是"后起义".裘锡圭同志又在《说"去""今"》一文中提出,"去"的本义是"开口","去"字的"离"开义可能就是由"张开"义引申而来的.笔者在考究"去"字本义过程中发现"去"是个相当重要复杂的词.可以说,前人从各个角度对"去"的研究成果相当丰硕,如王学奇(1999年)对"去"字的表空间、表时间、表行为的趋向或持续及用作语助词、介词等多种用法和义项作了系统的补释.