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关键词： 古今字   选文   形容词   实词   前置宾语   询问代词   疑问代词   以动用法   意动用法   古代汉语   引申义   古汉语复音词   使动用法   宾语前置  

摘要： 本学期古代汉语应掌握的教学内容,包括24篇选文,24组常用词,11个知识通论。下面谈谈学习的要点、方法和题型。

关键词： 《古代汉语》   练习   特殊词语   引申义   本义   古代汉语   汉语被动句   宾语前置   词性活用   词类活用   语气词   文选   诠释句   判断句   实词   代词   主要内容   使动用法   以动用法   意动用法   汉字结构  

摘要： 绪论 一、目的要求:了解什么是古代汉语,为什么要学习古代汉语,怎样学习古代汉语。 二、主要内容:1.在“五四”以前汉族人民所使用的语言就是古代汉语。以有文字记载的历史来算,已有三千多年的时间。古代汉语书面语有两个系统:一是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品,即通常所谓的“文言”;一是以六朝后在北方话的基础上形成的“古白话”。古代汉语研

关键词： 《古代汉语》   象形字   指事字   名词性词   备选答案   选择题   意动用法   直接选取   后起本字   全国统一命题   判断句   被切字   简答题   多项选择   对译法   古代汉语  

摘要： 《古代汉语》自学考试常见的题型有:填空、释词、选择、简答、翻译、标点、古文阅读(即综合题)等。限于篇幅,本文只讲释词、选择、简答等题型的答题技巧。一、释词题释词题是自学考试最基本的题型。在近几年全国统一命题试卷里,释词题都占20分的比重。释词题的文言材料大部分选自教材,小部分试题虽不选自教材的文选,但要求解释的词一般都在文选中出现过。如在1995年全国统一命题的试卷里,释词题选用了十个文言句子,其中七个选自教材的文选中,三个选自课外。选自课外的三个句子中有两个句子要求解释的词在文选中出现过。如《左传·庄公十年》:“大小之狱虽不能察,必以情。”要求解释的“狱”

关键词： 创造性教学   教学法   创造力   古代汉语   实验方案  

摘要： 一、问题的提出(一)中学教育要由应试教育转向素质教育,而素质教育的一个重要特征,就是要开发学生的创造力.要开发学生的创造力,当然离不开具有创造力的教师.我们师范院校是培养中学师资的重要场所,因此我们所培养出的中学教师必须具备创造力,以便使他们毕业之后能适应中学教学改革的需要.

关键词： 古代汉语   复习要点   引申义   重点内容   本义   选文   使动用法   意动用法   通论   系统知识  

摘要： 期末复习应做到三点:踏踏实实做好全面复习,获得系统知识;在全面复习基础上抓住重点内容;同时动笔整理与练习。下面就相关内容提示复习要点。

关键词： 古代汉语   词义   引申线索   引申方向   引申义  

摘要： 古代汉语词汇中词的特点之一就是多义现象普遍存在.多义现象的形成源于词义的派生,即词义的引申.如“兵”词.本指“兵器”,引申之,又具有了“兵士”、“兵事”义,使“兵”具有了多种意义,变成了多义词.问题是,词义的引申是如何实现的?词义的引申是随意的吗?仅从词义引申的途径、从词义引申的方式,从逻辑事理方面探讨词义引申的规律,至多让人知道某些条条框框,死记一些词的引申义发展的情况而不能让人举一反三,更没有能够回答上述问题.无论从理论上还是实践上,这都缺乏深度,是不能满足实际需要的.我在教学中引进或强调了词义的“引申线索”、“引申方向”的概念,实践证明这对学生整体把握词义系统、加深学生对汉语字词的理解都是事半功倍的.如“兵”本指“兵器”,兵器是战士打仗用的,所以它又指“战士”、又指“打仗”.三种意义是相关联的,“兵器”战士用来打仗.“战士”用兵器来打仗,“打仗”战士要用兵器.贯穿三个意义的线索是“战士打仗(的)兵器”.这就是“兵”一词的意义引申线索.说它是词义的引申线索,就是说只要把握住了它,就可以融会贯通“兵”的所有意义和用法;把握了它,就可以把“兵”的所有意义串连起来。

关键词： 人民教师   《现代汉语词典》   山西大学   古代汉语   新华词典   中国教育   基本义   文艺晚会   《辞海》   通讯处  

摘要： “无尚”应作“无上”秦雪《中国教育报》１９９６年９月１１日第２版刊登了柳斌同志在庆祝第十二个教师节文艺晚会上的讲话，题目是《人民教师无尚光荣》。其中的＂无尚＂应作＂无上＂。＂无上＂一词，《现代汉语词典》对它的解释是＂最高＂，例子是＂无上光荣＂；《新华...

关键词： 定语后置   结构分析   “之”   范围定语   中心语   古代汉语   修饰语   《马氏文通》   语法分析   教科书  

摘要： 关于定语后置的结构分析张联荣高中语文课本第四册在讲述古代汉语的词序时有定语后置的说法，举的例子是（３３６页）：①（１）今成皋、陕西大涧中，立土动及百尺，迥然耸立，亦雁荡具体而微者。（《梦溪笔谈·雁荡山》（２）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有...