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关键词： 古代汉语教学   奴隶主贵族   子产   成文法   春秋时期   郑国   语言因素   执政期间   春秋时代   封建生产关系  

摘要： 古代汉语作为一门基础课和工具课,主要是通过古代文献的讲解,突出其中的语言因素。但是,任何一门学科的讲授,除了弄清楚本学科的理论体系,还要全面、完整地讲授本学科所涉及到的有关的科学知识,同时也必然会涉及到有关的历史背景,重要历史人物的思想观点、事迹及其在历史发展中的嬗变和斗争。 笔者在讲授《郑人铸刑书》(《左伟·昭公六年》)时。

关键词： 迭音词   茂盛   古代汉语   解释   教材   教师   汉阳   浅谈   看法   第三  

摘要： 《教师之友》1997年第2期刊登了《浅谈“离离”之意》一文中认为,小语教材第三册《草》一诗中的“离离”一词应译为“一行行,一棵棵”。我对此有不同看法。我认为“离离”解释为“

关键词： 互文   古代汉语   修辞手法   古代诗歌   修辞方式   白居易   语言现象   七言诗   修辞作用   琵琶行  

摘要： “互文”是“两物各举一边而省文”的一种修辞手法,即在连贯的语言里使本应连在一起说的两个词,上下各出现一个而省去另一个。它是古代汉语中常见的语言现象。“互文”修辞方式在古代诗歌中常见运用,这是由五言、七言诗须遵守格律、受字数限制的特点而决定的。例如。白居易《琵琶行》的开头是:

关键词： 使动用法   古代汉语   宾语   不及物动词   现代汉语   兼语式   使动词   “之”   左右以君贱之也   主语  

摘要： 一、使动用法的几种特殊形式 在“齐威王欲将孙膑”句中,“将”是使动用法。这种主语、谓语、宾语具全的句子是常式句。使动用法在常式句中是比较容易辨认的。语言形式是丰富多彩的,含有使动词的句子形式是多种多样的,这就须要我们了解含有使动用法的种种句式,以确切地理解文意。 (一)没有宾语的使动式 虽然使动用法是使宾语发出动作,但宾语有时却不出现。如: ①操军方连船舰,首尾相接,可烧而走( )也。(《赤壁之战》) ②左右以君贱之也,食( )以草具。(《冯谖客孟尝君》)句①的“走”是不及物动词用作使动,后面省略了宾语“之”(代操军),意思是使(操军)败逃。句②的“食”是及物动词用作使动,后面省略了宾语“之”(代冯谖),意思是“食之以草具”,以粗恶的食物让冯谖吃。这种省略使动宾语的句子,在理解和翻译时,须把省略的宾语补出来。 (二)双宾语的使动式 用作使动的词有时带两个宾语,若不详审文意,便会错解其义或不知其解。如: ③晋侯饮赵盾酒。(《左传·宣公二年》) ④均之二策,宁许以负秦曲。(《史记·廉颇蔺相如列传》)初学古文的人常把句③理解为“晋侯喝赵盾的酒”,而实际上,“赵盾”和“酒”并不组成定中词组,它们都是动词“饮”的宾语。“饮”和“赵盾”是使动关系,使赵盾饮;“饮”

关键词： 商中   语文教学   《东壁之战》   阅读   古代汉语  

摘要： “卿能办之者诚决”注释商兑高中语文课本第一册《赤壁之战》中,有一句孙权对周瑜说的话:“卿能办之者诚决.”人教八七年版的注释是:“[办]这里是对付的意思.[诚决]确实(可以同他)决—胜负.”于其诚字以常用义“确实”训之.“诚”用作副词,常用义大约有二:①所修饰的成分是一个假定事实,这时“诚”往往出现在复句的前一分句,训为如果、果真、倘若;②表示事情的确凿,训为实在、真正.确实.相较之下,句中以第②义为优.但铎之文意,殊觉不安.如果把这句话翻译过来,就是:你(周瑜)能够对付他(曹操),就确实(同他)决一胜负.用训诂术语说,叫做“不辞.”语言中没有这种说法.

关键词： 语法功能   语义功能   近代汉语   现代汉语   名词化标记   “之”   “所”   孟子   古代汉语   小主语  

摘要： 本文借助谓词隐含的观念，证明所谓自指的“者”和转指的“者”可以联系起来，用一种统一的理论来解释其语法功能和语义功能。作者还从句法结构的转换和生成的角度，考究“者”表示提顿语气这种表达功能的结构理据，并简要地勾画了“所”和“者”语法功能消长的历程，揭示了“者”实现提取宾语功能的两种语法机制。在此基础上，从深层次的语法功能上证明近代汉语“底”来自“者”的可能性，描写并解释了近代汉语同位性偏正结构的历史来源。

关键词： 孔子   解释   杨伯峻   论语   举例   商榷   老师   古代汉语   本义   准确理解  

摘要： 孔子作为一个大学问家谦虚好学、不耻下问,这是为许多人所知道的。在孔子看来∈,“处处皆学问”,好人、坏人都可以做他的老师,所以他举例说:“三人行,必有我师焉:择其善者而从之,其不善者而改之。”孔子这话本来浅显易懂,然而其中“三人行”一句却被某些人解释得面目全非。龙溪淼同志在《谈谈“三人行”的“行”》一文中认为“行”

关键词： 古代汉语   师范意识   师能活化  

摘要： 师专中文专业的培养目标,就是为初中培养合格的语文教师。但在基础课、专业课教学中,却长期存在着与非师范专业盲目攀比,向本科课程看齐,而忽视师能培养的倾向。本文从《古代汉语》学科特点出发,就如何强化师范意识,联系中学实际,促进学生师能的培养与活化,提出了自己的看法。

关键词： “为动”用法   语言形式   结构形式   古代汉语   读音   上下文关系  

关键词： 现代汉语   通假现象   古代汉语   语言现象   借字   合成词   本义   诗经   孟子   语言学  

摘要： 通假本是古代汉语中比较常见的一种语言现象。通假就是古人在记录语言里的某一个词的时候,往往用一个声音相同或相近的字来书写。比较典型的如《孟子·离娄下》中的“蚤起,施从良人之所之”;《诗经·豳风·七月》中的“四之日其蚤”等,都把“早晨”的“早”写成了“跳蚤”的“蚤”。“蚤”是“早”的借字,“早”是“蚤”的本字。