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关键词： 汉语   古代   师范大学   教材   CT   S030350   汉语  

ISBN: (纸本)7300024327

ISBN: (纸本)7307024845

关键词： 高等教育自学考试   古代汉语   《经传释词》   河北省   《说文解字》   汉字结构   《汉语大字典》   《词诠》   康熙字典   异体字关系  

摘要： 一.单项选择题 每小题1分,共15分(在每小题的备选答案中选出一个正确答案,并将其号码写在题干后的○内。) 1.下列辞书按音序排列的是 ○ ①(康熙字典》 ②《说文解字》 ③《经籍籑诂》 ④《辞海》 2.《广雅·释诂》:“暂,猝也。”所用的释义方式是 ○ ①描写 ②直训 ③义界 ④譬况 3.下列辞书中,收集古书中以联绵词为主的双音词的是 ○ ①《辞通》 ②《经传释词》 ⑧《经籍籑诂》 ④《词诠》 4.通过分折汉字结构说明每个字的造字本义的工具书是 ○ ①《康熙字典》 ②《说文解字》 ③《汉语大字典》 ④《词诠》 5.《经传释词》的作者是 ○ ①杨树达 ②王引之 ③王念孙 ④刘淇 6.下列各组字为异体字关系的是 ○ ①亡 无 ②蹟 迹 ③陈 阵 ④飞 蜚 7.古书训诂资料汇编的工具书是 ○ ①《辞通》 ②《词诠》 ③《经籍籑诂》 ④《助字辩略》 8.《说文》分析汉字结构,有一个术语是“从某从某”,指的是

关键词： 古代汉语   词义变化   《说文》   词义范围的变化   语义场   《普通语言学教程》   词的同一性   《汉语大字典》   包容关系   《通俗文》  

摘要： 古代汉语词义变化的几个问题张联荣一、词的同一性问题讨论词义的变化（包括词义范围的变化），自然要限制在同一个词的范围之内，这里需要解决的一个老问题是要将词和字区别开来。如大多数人所认识的那样，汉字并不就是汉语中的词，无论在理论上还是在实际材料的处理上都...

关键词： 文言文教学   多义词   《史记》   中学文言文教学   教育学院   “一”   山西晋城   古代汉语   现代汉语   《木兰诗》  

摘要： 文言文教学要注意多义词义项的选择●山西晋城教育学院王永革中学文言文教学的一大重点是释词通句。释词是基础，通句是结果，必须先打好基础。释词中尤其要注意对多义词词义的解析，因为汉语多义词的现象非常普遍，对于不很发达的古代汉语来说更是这样，但这并不意味着多...

关键词： 司马穰苴   《司马法》   《史记》   司马迁   《司马兵法》   齐景公   古代汉语   《战国策》   春秋时代   假借字  

摘要： 《史记·司马穰苴列传》点注何善周［解题］司马镶苴是什么时代的人，历来是有分歧的意见的。据司马迁给他写的这篇传记，他是春秋时代的人，做过齐景公的司马。但是，据《战国策·齐策》的记载，他却是战国时代齐（ｍｉｎ）王时候的人，被齐王所杀。过去很多历史家又根据...

关键词： 古代汉语   同义词   相同点   僧人   致癌物质   现代汉语   知识库   吸烟者   血液循环系统   化学毒素  

摘要： 一般认为,“犬”与“狗”是同义词,“犬”即“狗”。其实,“犬”与“狗”除了有相同点外,还有相异之点: 1.在古代汉语里,通而言之,“犬”、“狗”

关键词： 古代汉语   形容词   意动用法   词的使动用法   试题   “叶音”   多项选择题   词义引申   单项选择题   叙述句  

摘要： 一、单项选择题 1.③ 2.② 3.① 4.② 5.② 6.② 7.③8.③ 9.② 10.① 11.③ 12.③ 13.①14.① 15.① 二、多项选择题 1.①③④ 2.①②③④⑤ 3.①②③ 4.②④5.①②③④⑤ 6.①②③⑤ 7.②④ 8.②③9.①③④⑤ 10.①③ 三、填空题 1.叶音 2.转注 3.平水韵 106 4.《说文解字注》 5.29 6.平平仄仄平 7.力 8.形符(音符) 9.直音、反切、注音字母和拼音字母注音 四、名词解释 1、狭义的异体字指读音相同,意义相同、形体不同,在任何情况下都可以互相代替的字。 2、所谓形容词的意动用法,就是主语主观上认为这个形容词后面的宾语带有该形容词所表示的性质或状态。 3、所谓“叶音”就是根据上古韵文的押韵,临时改变字的读音,以求和谐。这是不明古今音变的一种不科学的作法。 4、律诗的句子中除了韵脚字之外只有一个平声字的现象叫“犯孤平”。 5、多义词的几个意义中,一个意义是词义引申的起点,是其它意义派生的源头,是维系整个词义系统的枢纽,这个意义就是词的本义。

关键词： 被动句   古代汉语   “被”字   形式标志   动作行为   主动者   被动表示法   谓语动词   介词“于”   现代汉语  

摘要： 我们知道现代汉语里的被动句常用介语“被”字去表示。被动句的主语是受事,即主语是动作行为的承受者而不是动作行为的发出者。这个“被”的宾语是施事。“被”字强调被动性,说明主语受到什么遭遇,并用它表示某种不如意的事,这是汉语里被动句的特点。只不过古汉语里极少用“被”字去明显的表示被动。本文所说的被动表示法是指借助一定的表示被动的字而造成的句法。在古代汉语中常见的被动表示法归纳起来大致可以分为有形式标志和无形式标志两种。具体内容如下: 一、有形式标志的被动句 1、“于……”式:在谓语动词之后用介词“于”字引进动作行为的主动者。例如:①是孔丘逐放鲁君,曾不用于世也。——(《盐铁论·利议》)②今君后则欲逮臣,先则恐于臣。——(《韩非子·喻老》)