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关键词： 古代汉语教学   传统文化传承   融合  

摘要： 古代汉语课程的教学目的既包括培养学生解读古代典籍的能力,也担当了传承中华优秀文化遗产之责。古代汉语教学与传承传统文化相融合,在顺应时代人才培养需求、有效开展课程思政方面具有重要意义,也体现了重要的文化自信内涵。要进行融合教学,必须实施古代汉语课堂改革,开发教学资源、优化教学内容、实现对传统文化的感化与内化。

关键词： 疑难字   考释   古代汉语教学  

摘要： 《新修玉篇》是金代的一部重要字书,在辞书史上具有重要的地位。它贮存了大量的疑难字,给后人识读造成了困难。根据汉字俗写变易规律,结合具体文献用字,以形、音、义为线索,对《新修玉篇》所收的10个疑难字进行考辨,以说明疑难字考释对于古代汉语教学的作用。

关键词： 古代汉语   教学   语境  

摘要： 古代汉语是了解中国传统文化的重要课程,是高职院校相关专业的必修课。传统的教学方法依然是文字和文化优先,而对于文本的理解稍显吃力,这不仅有时代的关系,也和大学生所接触的语境有关,因此情境教学法依然可以作为提高古代汉语语境的一个具体教授方式。本文从内容的调整和实践活动的组织方式出发去体会古代汉语教学效果,助力"金课"建设。

关键词： 古代汉语   金课   教学改革  

摘要： 古代汉语课程是汉语言文学专业的核心课程之一,是培养学生古书阅读能力不可或缺的工具课程。在新一轮国家金课建设的引领之下,古代汉语课程的教学改革又面临新的挑战,本文梳理了在金课建设中需要解读的问题和金课建设要达到的目标,总结了进行金课建设教学改革的价值和作用。

关键词： 兰色姆   臧棣   现代汉语   了然于胸   视觉化   钟鸣   古代汉语   自我实现  

摘要： 一、拥有自我的新诗自新文化运动以来,承载诗篇的媒介早已从古代汉语(亦即味觉化汉语)转向了现代汉语(亦即视觉化汉语),宛若多年前钟鸣在其诗篇中讶异过的那样:“像你,像我,突然好像一切都变了。”(钟鸣:《珂丁诺夫》)一旦臧棣写下“我喜欢在历史的阴影中写东西”这十三个汉字,就表明他对如下情形不可能不了然于胸:新诗打一开始,就像兰色姆宣称的那样,乃“有罪的成人”之诗;唯其有罪(或病),才称得上新诗,或者现代汉语诗。

关键词： 古代汉语   宾语前置   种类   特征  

摘要： 在古代汉语当中,宾语前置是一种比较特殊且常见的语言结构,也就是将宾语放在谓语之前,意义在于让语句押韵,更顺口。当我们用现代语言去翻译应用了宾语前置方法的古文时,需要调整语序。文章先阐述了当前古代汉语宾语前置的研究现状,然后重点分析古代汉语中宾语前置的主要种类,结合例子对这些种类的特点进行分析,最后对古代汉语宾语前置句存在的原因和意义进行了研究,希望能为古代汉语的阅读理解和研究提供参考。

关键词： 生僻字   青玉案   如梦令   风入松   现代汉语   古代汉语  

摘要： 青玉案、如梦令、水龙吟、风入松,它们都是词牌名,也都是古人给颜色起的名字;石榴裙、老僧衣、郁金裙、紫花布,它们不仅是一件服饰,而且代表了四种中国传统色。千百年来,我们不但要传承建筑、器物、绘画等具象的颜色载体,也要传承语言和思想等意象的颜色载体。它们都是中国文化的积淀和精髓。由于古代汉语和现代汉语之间的差别,许多使用了生僻字的颜色词,已经不被今人所熟知。

关键词： 古代汉语   线上线下   任务驱动   诵读   中学语文   评价模式  

摘要： 为了提高学生阅读古代文献的能力,更好传承古代优秀传统文化,提高就业竞争力,文章从线上线下混合教学模式,问题驱动导向下研讨型教学模式的创设,大力推进经典诵读、培养文言语感,对接中小学文言文教学,改革课程评价体系等方面提出了地方师范院校古代汉语教学改革的探索,以期解决目前学生学习古代汉语兴趣不高,教学效果差等问题。

关键词： 黄德宽   《古代汉语》   指瑕  

摘要： 采用文献比较法和校雠法,以黄德宽主编的《古代汉语》(下册)高等教育出版社2015年4月第一版为依据,对黄编本中可能存在的问题进行了列举和分析。黄编本《古代汉语》(下册)的问题主要有:文字讹误、文字增衍和脱漏、标点不当、表述不当,此外还有一些其他内容值得商榷。对这些问题进行了论述,并对其错误类型和原因做了简要分析,以就教于方家。

关键词： 《师说》   生而知之   《古代汉语》   论说文   唐代韩愈   古代汉语   老师   语气词  

摘要： “人非生而知之者”出自唐代韩愈的著名论说文《师说》。关于此句之“者”的词性和意义,邓木辉老师和黄硕老师各执一词。邓老师撰文认为:“此类‘者’是代词,可译为‘的’‘的人’。”(《语文月刊》2020年第3期)黄老师撰文认为:“‘者’是语气词(助词),表提顿语气,略带些许加强归因判断,强化下文承接意味,不译。”(《语文月刊》2020年第8期)笔者读后认为,黄老师的观点是值得商榷的。查阅王力主编的《古代汉语》(修订本)第一册(中华书局1981年3月第2版)可知,古代汉语“者”字作语气词,有下列四种用法。