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关键词： 卫视   古代汉语   通假   辨正  

摘要： 全国卫视大专教材《古代汉语》，是一本颇有影响的教材。但其所举通假字的例证，有些颇不适宜，混淆了通假字与异体字、引申义等的界线，如“鲜”（），“薄”（迫）、“畜”（蓄）、“雠”（仇）“”（修）、“指”（旨）、“趣”（趋）、“关”（贯）、“亡”（无）等，予以辨正。

关键词： 汉语语法   古代汉语   语言现象   读者   语用分析   词类活用   词性活用   主谓倒装句  

摘要： 古代汉语语法研究中应有语用分析的一席之地。进行语用分析的目的是为了解决一些实际问题：对语序变异、话语重复等现象进行语用分析，可以帮助读者更好地了解作者的行文意图，全面深入地理解原文：对词类活用现象进行语用分析，可以排除异议，准确地把握这一语言现象。

关键词： 复音虚词   复合词   常用结构   古代汉语   固定格式   凝固结构   语法单位   固定词组  

关键词： 训诂方法   古代汉语   中学教学  

摘要： 在中学文言文教学中，探求和诠释词义时可运用八种训诂方法：一、以形索义；二、因声求义；三、寻规律以求词义；四、明语法以求词义；五、由修辞以求词义；六、据史料以求词义；七、考异文以求词义；八、用逻辑以求词义。

ISBN: (纸本)7100015499

ISBN: (纸本)7300023649

关键词： 语气助词   主动者   介宾   主谓词组   动词性词组   动词性短语   句子成分   介词结构   副词  

摘要： 本学期教学内容:讲授11篇,12个知识通论,11组常用词;自学11篇选文,16首诗,8篇词,13组常用词及《词律》通论。《张巡守雍丘》、《黄冈竹楼记》由讲授改为自学;而《毛遂自荐》、《钴鉧潭西小丘记》则列为讲授篇章。不论讲授、自学,都要认真复习,都属于考试范围。1 知识通论的复习 本学期知识通论的结构,由两大部分组成:一是继续学习古代汉语语法,主要是常用虚词及其相应句式。一是综合运用基础知识解决古籍某一方面课题。二者形成统一的整体。

关键词： 古代汉语   词组   短语   名词性词   复指关系   句子成分  

摘要： 2 知识通论释疑解难 1)关于被动句中的“见”字 谓语动词前用“见”字表示被动,“见”是助词,是表被动的标志。中古以后,动词前用“见”字的,有的已不表示被动。如《陈情表》中“生孩六月,慈父见背”的“见”便是。 2)关于“其”字的语法功能 代词“其”在句中充当什么成分,是否全是定语,存有不同见解。关键是除经常做定语外,也用做主语,用做分

摘要： 一、词的同一性问题讨论词义的变化（包括词义范围的变化），自然要限制在同一个词的范围之内，这里需要解决的一个老问题是要将词和字区别开来。如大多数人所认识的那样，汉字并不就是汉语中的词，无论在理论上还是在实际材料的处理上都不能在二者之间划等号。但是鉴于在古汉语中一个字表示若干个词是常见的现象，所以词的同一性问题就显得更为突出，划清字和词的界限就成了讨论词义变化的一个重要前提。比如说快和慢这两个词。快在古代有一个义位（愉快），后来又增加了一个义位（迅速）。慢的情况恰恰相反，在古代有“缓慢”“怠慢”两个义位，后来剩下了缓慢一个义位。就快而言，是义位的增加，就慢而言，是义位的减少。这样分析问题，是把它们各看成了一个词。但也可以有另外一种处理意见。《说文》：“快，喜也。”段玉裁说“引申之义为疾速”（这是看作一个词），但疾速是不是喜的引申之义也还值得怀疑，如果对此持否定意见，那么快[,1]（喜）和快[,2]（疾速）就成了两个词，自然也就谈不上义位的增加。在《说文》中，除了作“惰”讲的“慢”，还有一个作“行迟”讲的“”，朱骏声说慢作缓慢讲是假借作“”，这样分析，实际上是把慢[,1]（怠慢）和慢[,2]（缓慢）看成了两个词，这样处理也就谈不上义位的减少了。这里，第一种意见是各看成一个词，第二种意见是各看成两个词，由于对词的同一性的看法不一样，得出的结论也就不同。再比如说胜和。《说文》：“胜，犬膏臭也。”又：“，鱼臭也。”那么胜和是一个词还是两个词呢？依《说文》，好像是两个词，到了现代汉语中，词义范围好像又都发生了变化。但对此古人就有不同意见。《说文解字义证》“”字条：“鱼臭也者，当作殠。或作。《广雅》：。臭也。通作胜。《通俗文》：鱼臭曰胜，又作腥。”王筠《说文句读》讲的更进了一步：“（）此字当删。《通俗文》‘鱼臭曰胜’，则胜字足以摄之关。《急救篇》‘肌脯腊鱼臭腥’，则借腥为胜也，何须为鱼专作一字。”到了现代语言学家笔下，则明确指出“胜、实同一词”（王力《同源字典》）。这里的关键问题在于胜是否专有“犬膏臭”一义，解决这一问题不能单从字形出发（胜从肉），而应当着眼于语言。从现在掌握的语言资料看，胜作“犬膏臭”讲证据不足，所以和胜应当看作一个词。《通俗文》说“鱼臭曰胜”，王筠说“胜字足以摄之”，都是这个意思，只不过不像后来说的这样明确罢了。

关键词： 语言   文字   音节  

摘要： 本文对《古代汉语》中的古今字、异体字等几对模糊不清的概念进行辨析，认为造成这些概念模糊不清的总体原因在于王力先生与清儒一样字与词界线模糊，或以字代词，或以词代字。