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关键词： 古代汉语   课程思政   教学探索  

摘要： 古代汉语课程蕴含丰富的育人价值,具备开展课程思政的有利条件,但是在教学内容的设计、教学方法的采用、教学评价和实践活动的实施也存在一些不足。针对这一情况,古代汉语课程思政的开展,应该主要从挖掘教学内容中的思政元素、探索多元化教学方法、构建混合式教学评价三方面进行探索和改革。

关键词： 辅助教材   汉语语法教学   古代汉语   特殊句式   郭锡良   必修课程   多维视阈   词的用法  

摘要： "古代汉语"是高校汉语言文学专业的必修课程。由郭锡良先生所著的《古代汉语语法讲稿》一书是古汉语语法教学的经典著作。该书由序、古代汉语语法知识、附录三部分构成。首先,它是一部经典的古代汉语语法学习的辅助教材。八讲语法基础知识是该书的主体,前四讲主要阐释了古代汉语的特殊句式和用法,后四讲着重介绍了一些虚实兼备的词以及虚词的用法。

关键词： 景颇语   主之谓   分析型  

摘要： 景颇语有类似汉语的"主之谓"结构。它由"主+的+宾+谓"构成,主要出现在标题、成语、谚语中。本文从共时层面分析景颇语"主之谓"结构的属性、特点,认为它具有"一式两能"的功能,即主谓性和偏正性两种功能,可视为"主谓性的偏正关系"结构。文中还把这种结构与汉语的"主之谓"结构进行比较,发现二者既有共性,又各有个性。并进而探讨出现"主之谓"结构的成因及类型学特征,指出其成因与景颇语分析性特点有关,即分析性语言由于以单音节性为主、缺少形态,势必要在一式多义上挖掘潜力。

关键词： 课程思政   德育   智育   美育   古代汉语  

摘要： 在古代汉语教学中融入课程思政建设,要处理好课程思政与思政课程、教书与育人、课上与课下三种关系,构建德育、智育、美育三种育人语境,超越物理课堂,创建实践与互联网平台相结合、外延与生活等宽的育人大课堂。

关键词： 何九盈   古汉语词义丛谈   词义   考释  

摘要： 阅读古文,学习古代汉语,最大的困难是不明白古文中一些词的意义。何九盈先生的《古汉语词义丛谈》一书,针对如何学习掌握古代汉语词义的问题,从宏观的理论阐释、微观的词义考释以及分析词义对阅读古书的具体运用,给读者提供了极具参考价值的指导。本文结合阅读何著的体会,提出了分析掌握古代汉语词义的五种方法,即本义探求法、因声求义法、古今差异比较法、例句排列法、以今证古法。

关键词： 古代汉语   教学目的   汉语理论   古书阅读  

摘要： 古代汉语课程的教学目的,一般都表述为阅读古书、提高现代汉语修养。作为汉语言文字学专业基础课程的古代汉语课,应该体现专业特点,以传授汉语语言学理论为其教学目的之一,呼吁改变古代汉语的教学理念,提倡理论创新。

关键词： 古代汉语   天文历算   畴  

摘要： 畴人在古代汉语里既表示天文历算之学,也指代精通天文历算之人。今天,我们就来认识几位我国古代著名的女畴人吧!

关键词： 文言文阅读   高考命题   历史传承   书面语言   古朴典雅   备考   古代汉语   文化血脉  

摘要： 作为一种古老的书面语言,文言文具有古朴典雅、意蕴万千的特点,体现出古代汉语的精髓和气质,在历史传承、文化血脉延续方面都起着重要的作用。高考中,文言文阅读显得尤为重要,成为高考命题中不可或缺的一部分,其中,理解人物的性格特征则是重中之重。

关键词： 师范认证   古代汉语   教学方法  

摘要： 在当前普通高等学校师范类专业认证的背景下,“古代汉语”教师在课堂教学时应该改变过去单一讲授教学的模式,要以学生为中心,引导师范生开展自主、合作、探究性学习,注意将学科知识与信息技术相融合进行智慧教学,将问题解决和项目学习相结合以拓展课堂教学时空,将素养培养和技能训练相联合以提高学科教学的科学性和实效性。

关键词： 郭锡良《古代汉语》   并列连词   与  

摘要： 并列连词连接并列的词、词组或分句,是古代汉语和现代汉语连词中重要的一类。本文主要从上古、中古、近代三个时期调查了郭锡良《古代汉语》文选中的并列连词"与"的使用情况,在每个时期又从使用情况和连接成分的句法功能两个方面进行论述,可以使我们直观地感受到并列连词"与"在郭锡良《古代汉语》文选中的使用状况。