教学课程资源库 更多>>

关键词： 学情分析   问卷调查   古代汉语  

摘要： 本文以24级中文系汉语言文学专业515名大一新生为研究对象,通过微信完成WPS在线问卷调查,考察了专业必修课程《古代汉语》学习的14个学情问题。调研发现:超过90%的学生均来自本省的地方县级中学;入学前39%以上的学生语文学习基础薄弱,高考成绩处于中等偏下水平;10.56%的学生要求专业课程知识学习结合专业技能的培养;44.63%的学生更愿意选择大学专业课程教师推荐的学习方法;六成以上的学生并不排斥纸质版的学习材料的阅读与使用;两成以上的学生期待课后与任课教师交流与合作,获得专业学习与人生成长的引导。此外,本文还探讨了学情分析基础上的课堂教学启示。

关键词： 课程思政   古代汉语   教学内容   优化  

摘要： 课程思政已逐渐成为当前高校教学的重要方向,在高校教学评价体系中占据重要地位.各学科课程需深入挖掘思想政治教育元素,为思政课程建设提供有效支撑.《古代汉语》作为汉语言文学专业的核心课程,包含丰富的思想政治教育资源,涵盖传统文化、文化自信、个人品德以及家国情怀等多重维度.对《古代汉语》教学内容的模块化优化,有助于精确提炼其中的思想政治内涵,提升学生德、智、体、美素养,增强其文化自信,激发其深厚的爱国情怀.本文在课程思政视域下,对《古代汉语》课程的文字、词汇、音韵和文学作品等教学内容进行了拆解和优化,以期推动古代汉语课程思政的创新性发展.

关键词： 书法专业   古代汉语课程   教学改革  

摘要： 现阶段,书法专业古代汉语课程教学正在面临一定的困难与挑战,如教师综合能力有待提升、教学内容整合拓展不足、教学实施方式缺乏创新、实践教学活动形式单一。全面优化书法专业古代汉语课程教学模式应当与时俱进,结合专业定位,在古代汉语课程教学中做到加强古代汉语课程师资建设,精选书法典籍开发校本教材,借助信息技术增强教学趣味,创新实践形式强化学习体验。

关键词： 线上线下   课内课外   古代汉语   育人体系  

摘要： 古代汉语课程在汉语言文学专业探索以“立德树人”为旨归的应用型大学本科人才培养课程体系和全面推进本科人才培养模式改革中发挥重要作用。“线上+线下”混合式教学模式是适合“以学生为中心”教育理念的教学方式,能够有效提高教学效果;课内教学与课外实践的融通共进,能够促进学生的全面发展和提高实践创新能力。通过“线上线下协同、课内课外融通”的古代汉语课程育人体系建设为应用型人才培养提供强大助力。

关键词： 现代汉语   古代汉语   语气助词   文言文   也”字   常见用法   古今  

摘要： “也”在古代汉语里很常见,主要作为语气助词,读文言文时“之乎者也”读多了不免上头。“也”在现代汉语里也很常见,主要作为副词,表示同样、并行等意思。古今相比,“也”的用法可是大有不同,下面我们来说说“也”在当下的常见用法。

关键词： 置疑   古代汉语   现代汉语   献疑   质疑   有疑   提出疑问  

摘要： 献疑、质疑与置疑有相同之处——都是动词,都表示有疑而问,但它们也有细微的差别,兹分别阐述如下。一、从使用的时代看1.献疑:有古无今。它仅在古代汉语中用,是提出疑问的意思。如“其妻献疑曰”(《愚山移山》),可在现代汉语中,它已经销声匿迹了。2.质疑:有古有今。古例,如:《管子·七臣·七主》:“芒主通人情以质疑,故臣下无信。

关键词： 小学语文   古代汉语知识   教学策略  

摘要： 基于小学语文教材对古代汉语知识教学实践展开深入研究，通过古诗文教学，培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提高学生的语言素养和审美能力。文章首先分析了小学古代汉语知识教学对学生发展的重要意义，之后阐述了小学古代汉语知识教学现状，包括师资水平、教学方法以及学生学习态度和动力等内容，最后提出基于小学语文教材的古代汉语知识教学实践策略。

摘要： 古代汉语是通往中国书法文化彼岸的津梁，在书法学专业的课程设置中一般作为专业基础课程。但是在实际的教学过程中，“重技巧，轻理论”“重实践，轻文化”的现象却是常态。本文结合自身教学实践，浅谈书法学专业《古代汉语》课程的教学特点与改进措施。一、书法学专业《古代汉语》课程教学特点首先，大部分院校的书法学专业只有《古代汉语》这一门文学类的专业基础课程，这与汉语言文学等专业课程设置有很大区别，因此，课程内容不仅要涵盖古代汉语的基础知识，更要注重书法背后更为深层次的文化传承。

关键词： 数字人文   中华优秀传统文化   古代汉语教学   融合  

摘要： 在数字人文重构教育生态的时代背景下，本文探讨了中华优秀传统文化与古代汉语教学的融合策略。文章剖析了中华优秀传统文化与古代汉语教学融合的可能性，基于数字人文视域揭示了中华优秀传统文化与古代汉语教学融合的现状，构建了“一中心、两融合、四维度”融合式教学模式，并提出了行之有效的融合策略，以期在推动中华优秀传统文化“两创”的同时，为高校古代汉语教学的现代转型提供新思路。

摘要： 课程思政是指通过将思想政治教育元素有机融入各类课程教学，实现全员、全程、全方位育人的教育理念。《古代汉语》在高校承载着中华优秀传统文化的传承任务。在课程思政背景下，将传统文化渗透至《古代汉语》教学中，能够提升学生的文化素养与价值观认同。本文分析了基于课程思政背景的传统文化渗透高校《古代汉语》教学的意义，并提出了基于课程思政背景的传统文化渗透高校《古代汉语》教学策略，旨在实现传统文化与课程思政的深度融合。高校《古代汉语》课程涵盖文字、