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关键词： 古代汉语   拟声词   形象化教学  

摘要： 拟声词是人们对外部世界的事物声音的一种模拟。王力《古代汉语》教材中有一些常见的拟声词,如"嗟""嗾""呜呼""鶃鶃""潇潇"等词语。在教学当中,我们可以将这些拟声词分为拟生活发音、拟动物发音、拟事物声音等类别进行分析,从古音构拟、联系当地生活场景等角度,拉近古今时间距离,从而使得课文内容生动,教学内容鲜活。通过反馈和拓展,可以帮助学生检查巩固所学,更深入更主动地学习拟声词。

关键词： 施耐庵   时迁   《水浒传》   元末明初   汉字简化   祝家庄   古代汉语  

摘要： 我们在元末明初施耐庵的小说《水浒传》中常常可以看到,某某人提来一桶面汤,不是用来喝的,而是用来洗脸.为什么同样是"汤",《水浒传》中用以洗脸,而现代却用以食用呢?这实际上是古今词义发生变化的缘故(当然也还有一个"面"字替代"麵"的汉字简化问题).原来,在古代汉语中,"汤"指的是热水,而不是我们现代所说的肉汤、菜汤这类食物烹煮后的汁液.同样是在《水浒传》中,鸡汤却叫作鸡汁,时迁在祝家庄偷杀了饭店报晓的大公鸡后,熬的就是一锅"肥汁".

关键词： 古代汉语   课程思政   教学方法  

摘要： 思政课程向课程思政的转变,对高师院校古代汉语课程教学改革提出了新的要求,结合古代汉语课程目标,深入挖掘通论和文选中的育人元素,采取了灵活多样的“三结合”课程思政教学方法,有利于提升学生专业素质、培养合作探究自主学习的能力,同时培养学生对传统文化的兴趣、以及自觉传承传统文化的意识和能力,增强民族自豪感。

关键词： 研究性教学   古代汉语   策略  

摘要： 研究性教学是教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新精神为目标的一种教学理念。在古代汉语课程教学中,教师施行研究性教学应鼓励和引导学生树立研究的意识,培养学生自主学习的能力,激发学生浓厚的研究兴趣,传授符合学科特点的研究方法,教会学生撰写论文或研究报告的技能。

关键词： 留学生   古代汉语   《郑伯克段于鄢》   教学设计  

摘要： 古汉语的学习,有助于提高留学生的汉语能力,因此古代汉语教学是对外汉语教学中的重要内容。该文从对外汉语教学的角度出发,阐释了古代汉语学习的重要意义,并从教学理论、教学原则、教学内容、教学方法等方面对古代汉语中的名篇《郑伯克段于鄢》这一课文进行了设计。

关键词： 高等师范院校   古代汉语   语文核心素养   项目教学  

摘要： 古代汉语作为高等师范院校汉语言文学专业的必修基础课,不仅要使学生掌握古代汉语相关理论,还要与中学语文教学相衔接。因此,将古代汉语知识分为中学学过的和中学未学过两部分,运用项目教学法,通过主题式、验证式、探究式、任务式、自主式等项目教学,既培养学生阅读理解和研究古代文献的能力,增加自身的语文素养,又磨炼中学语文教师应具备的操作技能,积累语文核心素养教学的实践经验。

关键词： 古代汉语   课程思政   教学探索  

摘要： 古代汉语课程蕴含丰富的育人价值,具备开展课程思政的有利条件,但是在教学内容的设计、教学方法的采用、教学评价和实践活动的实施也存在一些不足。针对这一情况,古代汉语课程思政的开展,应该主要从挖掘教学内容中的思政元素、探索多元化教学方法、构建混合式教学评价三方面进行探索和改革。

关键词： 辅助教材   汉语语法教学   古代汉语   特殊句式   郭锡良   必修课程   多维视阈   词的用法  

摘要： "古代汉语"是高校汉语言文学专业的必修课程。由郭锡良先生所著的《古代汉语语法讲稿》一书是古汉语语法教学的经典著作。该书由序、古代汉语语法知识、附录三部分构成。首先,它是一部经典的古代汉语语法学习的辅助教材。八讲语法基础知识是该书的主体,前四讲主要阐释了古代汉语的特殊句式和用法,后四讲着重介绍了一些虚实兼备的词以及虚词的用法。

关键词： 景颇语   主之谓   分析型  

摘要： 景颇语有类似汉语的"主之谓"结构。它由"主+的+宾+谓"构成,主要出现在标题、成语、谚语中。本文从共时层面分析景颇语"主之谓"结构的属性、特点,认为它具有"一式两能"的功能,即主谓性和偏正性两种功能,可视为"主谓性的偏正关系"结构。文中还把这种结构与汉语的"主之谓"结构进行比较,发现二者既有共性,又各有个性。并进而探讨出现"主之谓"结构的成因及类型学特征,指出其成因与景颇语分析性特点有关,即分析性语言由于以单音节性为主、缺少形态,势必要在一式多义上挖掘潜力。

关键词： 课程思政   德育   智育   美育   古代汉语  

摘要： 在古代汉语教学中融入课程思政建设,要处理好课程思政与思政课程、教书与育人、课上与课下三种关系,构建德育、智育、美育三种育人语境,超越物理课堂,创建实践与互联网平台相结合、外延与生活等宽的育人大课堂。