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关键词： 古代汉语教学   高校   课程设置   教学改革   教材研究   教学目标   中学   衔接问题  

摘要： 古代汉语课程对于高校中文专业的课程设置来说,是一门必修的基础课,同时又具有较强的工具课性质;对于非中文专业的课程设置来说,则主要是一门工具课.自上个世纪50年代以来的半个世纪中,古代汉语课程的设置,培育了一代又一代学生的古代汉语素养,从而也逐渐改变了学习古文由反复讽诵玩味而至感悟理解的过程,转而注重理论的指导、规律的探索,大大提高了学习的效率.

关键词： 古代汉语   零数   分数   倍数   初中   语文   教材  

摘要： 古代汉语的零数、分数和倍数有不同于现代汉语的表示法。下面以中学语文教材中的一些句子为例,对此作些分析。一。

关键词： “折屐齿”   典故   《晋书·谢安传》   古代汉语   训诂  

摘要： "折屐齿"出自一个典故。它是用来形容高兴到情不自禁的,它也可以用来形容沉着镇定,有大将风度。"折屐齿"也作"屐齿之折"。(屐:木屐。古代指木头鞋。

关键词： 古代汉语   名词   语法功能   动词  

摘要： 本文从动宾关系角度,广泛运用历代古籍的语言材料,全面论述了古代汉语的为动用法,深入说明了其义界及其宾语的构成,阐释了其语法功能,比较了它与名词的使动用法、意动用法的异同,探讨了其源流。

关键词： 词性   副词   连词   古代汉语  

摘要： 本文通过对各个时期内一些比较典型的文献的调查,认为“但”是从副词转变为连词的,这个转变过程从魏晋开始,直到明末才完成。句子结构的复杂化是“但”由副同向连词转化的主要原因。

关键词： 医生   大夫   郎中   称谓   古代汉语   语文知识  

摘要： 大夫在古代是一种官职。春秋时代的“大夫”有上、中、下之分。秦、汉时有“谏议大夫”,唐代设“御史大夫”,但都不是医官。到了宋朝,医官中最高级的称“大夫”,其次为“郎”,又称“郎中”,以下便称“医效”“祗侯”等。因为“大夫”是医官中最高的职位,所以人们把“大夫”

关键词： 《逍遥游》   注释   古代汉语   训诂   高中   语文教学   教材研究  

摘要： “我在责编《北京记忆》时注意到一个细节”,这是祝勇《粗布棉袄》中的一句,见《青年文学》2001年第10期。

关键词： “字”字   训诂   古代汉语   字义  

摘要： 《说文》"字,乳也。"段玉裁注:"人及鸟生子曰乳。"《广韵·释诂一》:"字,生也。"可见,"字"的本义是指人的生育或禽鸟的孵化。如《山海经·中山经》:"其上有木焉,名曰黄棘,黄华而圆叶,其实如兰,服之不字。"郭璞注:"字,生也。

关键词： “行李”   ’通用词   现代汉语   古代汉语   中学   语文教学  

摘要： “行李”是古今通用词,它在现代汉语中“一般指出行者所携带的衣箱、铺盖等物”(1989年版《辞海》)。而在先秦时期指“使人”或“行人”,即外交使节。《左传·僖公三十年》:“行李之往来,共(供)其乏困。”杜预注:“行李,使人也。”又《左传·襄公八年》:“亦不使一介行李告于寡君。”杜预注:“行李,行人也。”又写作“行理”,《左传·昭公十三年》:“行理之命,无月不至。”杜预注:“行理,使人通聘问者。”即掌管聘问、接待宾客的使者。

关键词： 古代汉语   语序   宾语前置   历史演变  

摘要： 该文从宾语前置问题的提出谈起,着重探讨了这一特殊语序的主要类型及其在古汉语中的发展演变规律.这样该文就涵盖了两大部分内容,第一部分从共时的角度平面地分析了宾语前置的三种主要类型:否定句中代词宾语前置、疑问句中疑问代词宾语前置、肯定句宾语前置——主要是以助词\"之\"\"是\"等为标志的宾语前置.对于否定句宾语前置,以不同的否定词为纲进行了分别介绍,其中包括以\"不\"\"未\"\"无(毋)\"\"弗\"\"勿\"\"莫\"等为否定词的五种否定句代词宾语前置类型.对于疑问句中疑问代词的宾语前置,以不同的疑问代词为纲分别介绍了八种疑问代词宾语前置类型,对于助词标志的宾语前置类型,以不同的助词为纲分别进行了介绍.对于一般语法很少讲到的肯定句中的宾语前置,作者也就所能见到的有限的语料进行了介绍.该文的第二大部分在第一部分的基础上对第一部分中各种古汉语宾语前置的历史演变规律和特点进行了分析.