教学课程资源库 更多>>

关键词： 古代汉语   定语后置   范围定语   同住语   主谓结构  

摘要： 从形式与意义相结合的语法分析原则 ,对“定语后置”说以及带“后置定语”的句子作了全面考察 ,认为“定语后置”说存在着严重的问题 ,所谓的“后置定语”实际应分属于不同的语法成分 ;并指出其只重视语义内容而忽视形式结构的错误。

关键词： 《朱子语类》   副词   重叠形式   古代汉语  

摘要： 《朱子语类》重叠式副词,从形式类型来说,只有AA式,不见AABB式、ABAB式、ABB式,这是与其他词类不一致的。并且,在AA式内部,A为副词的占多数。从副词的意义类型来看,在《朱子语类》中除否定副词外其他类别的副词都有重叠现象,这反映了汉语重叠式副词的一般特点。

关键词： 教材   注释   补正  

摘要： 王力主编的《古代汉语》教材虽经两次修订,仍然存在一些缺点和不足。本文仅就其若干注释提出商榷。

关键词： 古代汉语   中国   语素   语义  

摘要： “儿”字的基本含义是婴儿、幼童。由此引申,年龄相对小的称“儿”,地位低的也称“儿”。本文讨论了地位低称“儿”的三种情形:其一,古代女子地位低下,故女子自称“儿”,对女性的一些轻蔑之称也以“儿”为语素。其二,奴仆称“儿”,不论年龄大小。其三,对他人的蔑称多以“儿”为语素。主要找出“儿”字义项间的联系,从而解释与“儿”相关的某些词语。

关键词： 多义词   古代汉语   词汇   词义引申   义项   词义系统   引申义   学习   理解   系统性  

摘要： 词汇是古代汉语学习的重点,同时也是难点,而词汇中绝大部分是多义词。具体说来,应从以下几个方面来把握:首先应该认识到词义的系统性,掌握多义词各义项之间的内在联系;特别注意词义引申的规律性;抓住本义,是理解引申义和掌握整个词义系统的关键。另外,还要注意语境的必要性。

关键词： 古代汉语   “难”   “外户”   古代词汇   语法标志  

摘要： 王力主编的<古代汉语>(中华书局,1998年校订重版本,下同)第30页文选'齐晋鞌之战',其结尾处为'人不难以死免其君,我戮之不祥.赦之,以劝事君者.'其中的第一句注为:'不把‘以死免其君'看成难事.'即注者把句中的'难'一词理解为意动用法.

关键词： 《战国策》   比喻   古代汉语   修辞  

摘要： 《战国策》(下面简称《战》)记载了战国时期谋臣策士纵横捭合的政治活动及其有关的谋略和说辞，有较高的史学和文学价值。各国君臣在战场上生死搏斗，战争此起彼伏，而谋臣策士们在外交上更是精心打造自己的言辞，以获取对方的共鸣。...

关键词： 古代汉语   词语反训现象   训诂   词汇注释  

摘要： “量小非君子,无毒不丈夫”是一条比较常见的熟语,但通常人们似乎都将该熟语的后一分句理解为“不狠毒就算不上是大丈夫”,这实在是对“大丈夫”的一个莫大的冤枉!其实,“无毒不丈夫”

关键词： 粘接   《说文解字》   《古文苑十七》   中国   古代汉语  

关键词： 语文课程改革   古代汉语   人文教育   阅读量  

摘要： 语文课程改革要加强语文学科人文教育。本文根据现行古汉语教材及教学特点,提出古汉语教学应注意挖掘符号形式下所蕴藏的的文化内涵,及增大文言文的阅读量。