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关键词： 应用型人才培养模式   小组合作学习   第二课堂  

摘要： 文章以晋中学院汉语言文学专业古代汉语课程教学改革为例,探索在应用型人才培养模式下如何开展该课程教学。针对古代汉语课程教材应用性不强、教学内容不够深入、教学方法与手段单一及评价系统落后方面的问题,文章提出优化教学内容、加强实践教学、完善评价系统等改革策略,并提出采用小组学习模式、将第二课堂表现引入评价体系等具体手段,以期对古代汉语教学实践提供参考。

关键词： 赵元任   对外汉语   古代汉语   教材编写  

摘要： 赵元任先生(1892-1982)是著名的语言学家和语言教学家。他曾于1938-1939年在美国夏威夷大学和1953-1956年在美国加州大学伯克利分校两次开设过古代汉语课程。在此期间,赵元任编写了专门的教材,全书共分为四部分,包括:汉字部首表、语音表、课文和附录。教材的编写体现出显著的结构主义语言学特点,重视对词语和句型的复现;课文选文专于散文,篇幅短小,内容符合中外共识价值观;重视对汉字的认读和书写;并且将语言与文化教学明确区分为两部分。教材编写合理,可用性强,对北美的古代汉语教学产生了较大的影响,对解决现今学界对外古代汉语教材编写中选文、编排、注释、练习等方面存在的关键性问题,对改进对外古代汉语教学方法、提升对外古代汉语教学质量大有裨益。

关键词： 对外汉语教学   古代汉语   音韵学   文字学   语源学  

摘要： 对外汉语教学和现代汉语的相关理论有着密切的联系,这是对外汉语教学工作者在长期的教学工作实践中获得的经验。但在对外汉语教学中,古代汉语的应用并不是很多,这也和古代汉语的特殊性有关。本文尝试从古代汉语的音韵学、文字学、语源学中的相关理论入手,研究古代汉语在对外汉语教学中的应用。

关键词： 社会语言学   古代汉语   称谓词   文化蕴涵  

摘要： 文章从社会语言学的角度出发,对古代汉语称谓词进行了界定,分析了古代汉语称谓词直接体现出的人与人之间血脉关系、身份地位、亲疏远近等方面的差异,同时,还结合不同的社会生活场景探讨了古代汉语称谓词体现出的社会、地域、宗教信仰等方面的文化蕴涵。

关键词： 研究性学习   古代汉语   多维模式  

摘要： 研究性学习有助于培养学生的自主学习兴趣,提高学生的自主学习能力。《古代汉语》课程教学应当以研究性学习观念为指导,采取课前自主预习、翻转课堂、多媒体式微课讲解、研究性学习、实践环节的多维教学模式,切实推进《古代汉语》课程教学改革。

关键词： 原典阅读   原典文本   古代汉语   课程教学   教学内容   教学环节  

摘要： 当前全球化的文化语境和“互联网+”的信息时代背景下,人文社会科学教育中应加强原典阅读。基于古代汉语课程的基本目标和教学现状,提出古代汉语课程教学中应贯彻原典阅读理念,其基本思路是使教学对象最大化地接触原典文本;进而基于教学实践,从教学内容和教学环节两个维度展开,探索和总结实施基于原典阅读理念的古代汉语课程教学的若干策略和方法。

关键词： 改革   教学   汉字  

摘要： 古代汉语是汉语言文学专业一门工具课,古代汉民族所使用的语言,即"五四"运动以前的汉族语言。古代汉语有两大系统,一是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语,一是六朝以后在北方话基础上形成的古白话,从时间上来看,离我们很远,晦涩难懂,学习起来不易理解。师专院校的古代汉语教学存在着教学方法不新、教材不当等问题。笔者以师专院校学生古代汉语期末考试成绩为分析对象(考试的内容是通论汉字和文选《郑伯克段于鄢》解读),探讨如何进行汉字教学改革。

关键词： 《说文》   古代汉语   文选   本义   通假  

摘要： 《说文解字》是中国第一部成理论系统、有内在条理、有独到创见的文字学著作,也是探讨汉语字词本义、分析汉字字形结构的不朽名著。利用《说文解字》进行古代汉语文选课词义教学,可以提高课堂教学效果。论文结合笔者本人二十余年的教学实践,论述了《说文解字》在深化古代汉语文选课词义教学中四个方面的作用。

关键词： 中国传统文化   语言学习能力   文言文教学   传统文化氛围   初中语文教学中   新课程改革   古代汉语   教师与学生  

摘要： 文言文是中国传统文化的精华,展现出中国传统文化的极大魅力。随着新课程改革的普及,文言文在初中语文教学中地位逐日增高,教师与学生越来越重视对文言文的学习。在初中语文教学中,高效的文言文教学课堂能够让学生们在浓厚的传统文化氛围中感受古代汉语的内涵,增强学生们的语言学习能力。

关键词： 古代汉语   教学模式   考核方法   改革   实践  

摘要： 文章详细介绍了古代汉语教学模式和考核方法的具体实践,对其中存在的问题进行反思,并指出了努力方向。