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关键词： 课程思政   古代汉语   教学内容   优化  

摘要： 课程思政已逐渐成为当前高校教学的重要方向,在高校教学评价体系中占据重要地位.各学科课程需深入挖掘思想政治教育元素,为思政课程建设提供有效支撑.《古代汉语》作为汉语言文学专业的核心课程,包含丰富的思想政治教育资源,涵盖传统文化、文化自信、个人品德以及家国情怀等多重维度.对《古代汉语》教学内容的模块化优化,有助于精确提炼其中的思想政治内涵,提升学生德、智、体、美素养,增强其文化自信,激发其深厚的爱国情怀.本文在课程思政视域下,对《古代汉语》课程的文字、词汇、音韵和文学作品等教学内容进行了拆解和优化,以期推动古代汉语课程思政的创新性发展.

关键词： 线上线下   课内课外   古代汉语   育人体系  

摘要： 古代汉语课程在汉语言文学专业探索以“立德树人”为旨归的应用型大学本科人才培养课程体系和全面推进本科人才培养模式改革中发挥重要作用。“线上+线下”混合式教学模式是适合“以学生为中心”教育理念的教学方式,能够有效提高教学效果;课内教学与课外实践的融通共进,能够促进学生的全面发展和提高实践创新能力。通过“线上线下协同、课内课外融通”的古代汉语课程育人体系建设为应用型人才培养提供强大助力。

关键词： 现代汉语   古代汉语   语气助词   文言文   “也”字   常见用法   古今  

摘要： “也”在古代汉语里很常见,主要作为语气助词,读文言文时“之乎者也”读多了不免上头。“也”在现代汉语里也很常见,主要作为副词,表示同样、并行等意思。古今相比,“也”的用法可是大有不同,下面我们来说说“也”在当下的常见用法。

关键词： 置疑   古代汉语   现代汉语   献疑   质疑   有疑   提出疑问  

摘要： 献疑、质疑与置疑有相同之处——都是动词,都表示有疑而问,但它们也有细微的差别,兹分别阐述如下。一、从使用的时代看1.献疑:有古无今。它仅在古代汉语中用,是提出疑问的意思。如“其妻献疑曰”(《愚山移山》),可在现代汉语中,它已经销声匿迹了。2.质疑:有古有今。古例,如:《管子·七臣·七主》:“芒主通人情以质疑,故臣下无信。

摘要： 古代汉语是通往中国书法文化彼岸的津梁，在书法学专业的课程设置中一般作为专业基础课程。但是在实际的教学过程中，“重技巧，轻理论”“重实践，轻文化”的现象却是常态。本文结合自身教学实践，浅谈书法学专业《古代汉语》课程的教学特点与改进措施。一、书法学专业《古代汉语》课程教学特点首先，大部分院校的书法学专业只有《古代汉语》这一门文学类的专业基础课程，这与汉语言文学等专业课程设置有很大区别，因此，课程内容不仅要涵盖古代汉语的基础知识，更要注重书法背后更为深层次的文化传承。

摘要： 课程思政是指通过将思想政治教育元素有机融入各类课程教学，实现全员、全程、全方位育人的教育理念。《古代汉语》在高校承载着中华优秀传统文化的传承任务。在课程思政背景下，将传统文化渗透至《古代汉语》教学中，能够提升学生的文化素养与价值观认同。本文分析了基于课程思政背景的传统文化渗透高校《古代汉语》教学的意义，并提出了基于课程思政背景的传统文化渗透高校《古代汉语》教学策略，旨在实现传统文化与课程思政的深度融合。高校《古代汉语》课程涵盖文字、

关键词： 高师古代汉语课程   教学模式   “字理育人”   字理识字   大概念  

摘要： 字理素养是新课标对语文教师提出的必备要求。当下因高师古代汉语教学目标锁定于文言文，大概念字理先天的识字功用及其独特的育人价值尚未被重视。构建于课程视域下的“字理育人”教学模式，充分施展大概念字理的解释力、统整力、贯穿力和迁移力，强调通过剖析字理来揭示汉字及汉字系统内蕴的逻辑思维和文化信息，同时以字理为主线统整教学内容，让汉字文化与文言文所承载的传统文化互为印证、互为解读，帮助学生形成关联性、整体性的知识结构与思维网络，以实现高师古代汉语课程整体育人价值，提升师范生字理素养，为基础教育培育卓越的语文师资。

摘要： 文言文的源头是先秦口语形成的书面语，而古代汉语的学习是一个循序渐进的过程，初中文言文的学习是古代汉语学习的初阶。然而目前许多初中生对于文言文的学习存在畏难情绪，殊不知现代汉语与古代汉语二者在词汇、语法上存在相同之处。学生通过文言文选文的学习，能积累文言知识，提升个人的语用能力，其中论说类文章成为有效的学习文本。总体来看，初中部编版论说类文言文文质兼美，论证方式多样，内在逻辑严密，可作为一个大单元整体进行教学设计。

摘要： 粤语是中国七大方言之一，一直是在相当固定的地域、相对封闭的环境内使用，因此粤语的声调、音律和中古时代较为接近，较完整地保存了古代汉语的语音、词汇、句法，堪称古代汉语的活化石。粤语系中保有大量的古入声字、古词语等，对唐诗中平仄字声的辨别、音韵的运用、词汇的理解等，都有得天独厚之便。本文尝试结合唐宋诗词，从声母、韵母和声调这三个方面来分析粤语对古音及古语词的保留与传承，并说明学习粤语对古代汉语语音与词汇研究的重要性。

关键词： 古典文献学   古代典籍   汉语言文学专业   古代汉语   《古代汉语》   古文字学   中国古代文学   大二学生  

摘要： 一、古代汉语课程介绍《古代汉语》课程是面向汉语言文学专业大二学生开设的一门重要的专业基础课,课程含6个学分、96个学时。在专业课程体系中起到承上启下的作用,通过这门课程的学习,拟培养学生学生阅读古书的能力和初步研究古代汉语的能力。目标是使学生通过本课程的学习,能比较系统地掌握古代汉语的基本知识,能借助工具书阅读没有今注的古代典籍,提高古典文献阅读水平,为进一步学习相关课程尤其是古文字学、中国古代文学、古典文献学等奠定扎实的基础。同时,在学习本课程的过程中,培养学生在古今汉语对比、汉语和外语的对比中发现问题并解决问题的初步研究能力。