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关键词： 古代汉语   教学改革   汉语言文学专业  

摘要： 通过分析古代汉语教学的历史发展和现状，针对当前的教学改革，从教学目的、内容、方法三个方面进行探索。

关键词： 古代汉语   审音   用字   词义   语法  

摘要： 全国高等教育自学考试指导委员会组编的《古代汉语》是一部有理论深度、有显著特色、有广泛影响的部级教材。只是由于头绪纷繁,出自众手,难免在一些知识点的讲解和理论分析上出现疏失和矛盾。笔者现在拣出其中审音、用字、词义、语法等方面的知识理论问题予以分析辩证,同时,又对自考大纲中所归纳的某些内容要点同教材内容脱节甚至相左或表述有误等问题提出修正意见。

关键词： 宋荣子   《古代汉语》   王力   北冥   第三人称代词   生主   王风   郑风   此其   会之  

摘要： "且举而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮。彼,其于世也,未数数然也。虽然,犹有未树也。"(《庄子·北冥有鱼》)注曰:"彼,指宋荣子。其于世,他对于人世。"按,此处将"彼其"以逗号隔开,而且分别作注,似可商榷。谓"彼"指宋荣子,"其"指第三人称代词"他",从词义角度来看,所注确然,二者当为同义连言。但是,事实上"彼其"是为一词,不宜分开。《庄子》一书中凡九见,例如下:《养生主》:"彼其所以会之,必有不蕲言而言,不蕲哭而哭者。"《人世间》:"不为社者,且几有翦乎!

关键词： 古代汉语   判断句   名词谓语句   研究方向   语言学及应用语言学  

摘要： 判断句是古代汉语的一种句式,确定一个句子是否是判断句,要根据古代汉语判断句的结构特征和本质特征,古代汉语的名词谓语句并不都是判断句。

关键词： 古代汉语   课程与教学   目标培养   素质教育  

摘要： 近年来,古代汉语虽然在学科与专业改革建设中取得了显著成效,但还存在着课程设置不够齐全,培养目标不够明确,以致与中学语文教学实际相脱节的倾向。针对目前高校古代汉语教学课时缩减,而内容不减的严峻现象,如何做到短时、高效,为中学语文教育培养高素质人材,本文主要从三方面入手展开探讨。1、增开选修课;2、教、辅结合,严格、热情;3、言传身教,为人师表。

关键词： 词义引申   理据认识   理据认识对   引申中介   认知范畴和格式  

摘要： 词义引申的本质是两个词义之间的认识“联系”,而不是派生、转化等等,两个词义在认知范畴和格式的控制下,分别产生理据认识,形成引申根据,然后两个认识结合成理据认识对,形成引申中介,由引申中介的沟通联系实现能引词义向所引词义的引申。在这种理论模型的背景下,本文分析古代汉语单音名词“事物”义之间的互补认知格式的引申类型。

关键词： 日语汉字   同字词   训诂   古代汉语  

摘要： 现代日语汉字中保留有很多古代汉语的成分。根据其中部分日语汉字词与相应的古代汉语词的形义关系,发现这些日语汉字词在训诂学上有重要作用。

关键词： 《汉语大词典》   《春秋左传注》   《汉语大字典》   古代汉语   杨伯峻   甲胄   穿着   吴语   国语   王力  

摘要： 擐，常见于“擐甲”、“擐甲胄”等语中。《左传·成公二年》：“擐甲执兵，固即死也。”又十三年：“文公躬擐甲胄，跋履山川，逾越险阻。”《国语·吴语》：“夜中，乃令服兵擐甲。”《汉语大字典》、《汉语大词典》（以下简作《词典》）于此“擐”字均释为“贯穿；穿着”，音huàn。杨伯峻《春秋左传注》则言：“擐音患，穿着。”王力《古代汉语·齐晋章之战》注：“擐（huàn），穿。”

关键词： 《邹忌讽齐王纳谏》   比较句式   古代汉语   《语文》   第一册   人教版   八年级   高中  

摘要： 河大版八年级《语文》下册和人教版高中《语文》第一册均选入了《邹忌讽齐王纳谏》一文，文中的比较句式很有代表性。下面结合其他资料，对古代汉语中几种常见的比较句式作简单的分析和归纳。

关键词： “唯”   古代汉语   副词   连词   助词   本义  

摘要： 在古代汉语中，“惟”‘唯”都可以用作副词、连词、助词，有时还可以通用。但又有所不同。下面试从本义，作副词、连词、助词等方面予以辨析。