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关键词： 古代汉语   传统文化   课程思政  

摘要： 高校《古代汉语》课程蕴含着丰富的传统文化元素,可以说《古代汉语》具有课程思政教学的先天条件,但在《古代汉语》课程思政的建设中也存在着一些不容忽视的问题,响了“教书育人”的质量。这就需要对古代汉语中的传统文化元素进行深入地挖掘,采取有效地渗透策略,并重视课程思政推进过程中不断出现的问题,从而构建完善的高校古代汉语课程思政教学体系。

关键词： 古代汉语   守正   创新   课程思政   混合式教学  

摘要： 古代汉语课程在挖掘中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范方面有着独特优势。在大力弘扬社会主义核心价值观的新时代,古代课程不仅要守正,继续发挥工具课的功能,更要进行改革创新。在教学目标上,要更注重“文化导向”;在教学内容上,要更注重“拓展更新”;在教学方法上,要更注重“高效互动”;在教学评价上,要更注重“立体多元”。

关键词： 感受能力   选文   领悟能力   语言文字   文言文   现代汉语   古代汉语   五步法  

摘要： 文言文断句的解题思维是全息的。部分是整体的缩影。句不离段,段不离篇。文言断句节选部分必须遵循对整体选文理解的基础上。解答文言断句题,遵循先易后难的原则,首先通读全文,在对文言文文本的完整阅读中,整体把握文意,建立文言选段语境。文言语感是我们在生活实践中形成的对古文语言文字敏感的感受能力和领悟能力。基于全文的理解,对文言断句语段,凭语感初步断开容易的句子,进行初步的文意梳理。现代汉语继承了古代汉语中的部分语言现象,比如名词、代词经常担任主语或宾语.

关键词： 翻转课堂   思维导图   文选教学   教学改革  

摘要： 文章从翻转课堂、思维导图的含义、特点和作用着眼,探讨翻转课堂+思维导图的混合教学模式在《古代汉语》文选教学中的可行性与实施策略,并针对翻转课堂+思维导图的混合教学模式进行反思。

关键词： 京剧演员   唱词   剧中人物   念白   历史背景   古代汉语   舞台   身份  

摘要： 京剧剧目中的唱词是剧中人物的语言,按常理来说,唱词要符合剧中人物的身份、性格、所处年代等。京剧中的古代戏都是在某个历史背景下演绎的故事,京剧演员上了舞台就成了剧中人物,身份也从现代人转变为古代人,从这一点来说,他们在舞台上的语言也应该是古代汉语。但事实并非如此,剧中人的语言,无论是念白还是唱词都有现代汉语的影子。

关键词： 古代汉语   语料库   词义标注   词义消歧  

摘要： 古汉语以单音节词为主,其一词多义现象十分突出,这为现代人理解古文含义带来了一定的挑战。为了更好地实现古汉语词义的分析和判别,该研究基于传统辞书和语料库反映的语言事实,设计了针对古汉语多义词的词义划分原则,并对常用古汉语单音节词进行词义级别的知识整理,据此对包含多义词的语料开展词义标注。现有的语料库包含3.87万条标注数据,规模超过117.6万字,丰富了古代汉语领域的语言资源。实验显示,基于该语料库和BERT语言模型,词义判别算法准确率达到80%左右。进一步地,该文以词义历时演变分析和义族归纳为案例,初步探索了语料库与词义消歧技术在语言本体研究和词典编撰等领域的应用。

关键词： 云端教学   古代汉语   教材   选文  

摘要： 古代汉语是大学文史专业的基础课和工具课。在云端教学条件下,基于高校古代汉语的教学实际,亟有必要新编古代汉语教材。该教材的选文应该遵循保真、适量的标准。所谓保真,有两方面意思:一是保持古籍原貌,一是最大程度地选用先秦语料;所谓适量一是选文的作品类跟理论类比例恰当,一是选文的时代配比合适,一是选文数量跟教学时数相匹配。教材选文还要最大程度地实现一级字、二级字的全覆盖。

关键词： 中学语文教师   教育实习   中学文言文教学   试讲   文言文复习   李老师   象牙塔   古代汉语  

摘要： “李老师,我想跟您谈一谈我备课的困惑,好吗?”坐在我对面正皱着眉头思索的焦紫涵老师是新来的实习老师。她是江苏师范大学语言学专业的硕士,有志于做一名中学语文教师,所以主动来学校做教育实习。每次听完课,她都要围绕听课所得和困惑与我交流。我也向她请教语言学方面的知识,并试着更新自己的知识系统。眼下,她正准备文言文复习课的试讲。看她严肃的表情,我知道她真的遇到问题了。“我发现,古代汉语的研究成果并不能完全在中学文言文教学中体现。”

关键词： 古代汉语   基本词演化   主导义位   主导词   类型   关系   原因  

摘要： 词能否在相关概念场中取得主导词资格,很大程度上取决于相关义位在整个义位系统中的地位。汉语基本词演化不宜只关注主导词的历时替换,还应关注主导义位的演变及其与主导词之间的关系。主导义位有A-B-C-D……直线型和回环型两种演变类型,其中回环型根据演变层次的多少,又可以细分为A-B-A简单回环型和A-B-A-B复杂回环型两类。汉语基本词演变中主导义位与主导词之间关系密切,前者是后者的必要条件而非充分条件。从系统的角度来看,义位在义位系统中所处地位的高低、概念在概念场中所占系统份额的多少以及词形所承载语义负担的轻重是制约词在相关概念场中获得主导词资格的主要因素。