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关键词： 《论语》   释义   古代汉语   宾语前置   常用语   “有”   “何”   语境  

摘要： “何有”在古代汉语中是一个常用语，在不同的语境中表示不同的意义。“何有”最早见于《诗经·邶风》，即“何有何无， 黽勉求之。”在这里，它的意思是“有什么”。这也许是“何”与“有”的最初结合，典型的动宾联合——宾语前置式。在后来的使用过程中，其含义有所变化。

关键词： 为动用法   语义关系   语法特点  

摘要： 为动用法是古汉语中一种特殊的语法现象,虽然它和使动用法、意动用法一样在表达时都是"主+谓+宾"的结构,但所表示的语义关系却是"主+为+宾+谓",也就是"主语为宾语怎么样",其中的谓语可由动词和活用的名词(代词)来充当。

关键词： 《古代汉语》   通假字   同义词   假借字   误注   本借倒置  

摘要： 郭锡良等人主编的1999年商务版《古代汉语》经过修订,补正了一些以往的注释疏误,质量得到了进一步的提高,但是该书在通假字注释方面仍存在一些不足。以列举的方式具体分析了书中将同义词、古今字、假借字等误作通假字及本借字互倒的情况,认为其有进一步补正和完善之必要。

关键词： 古代汉语文   教材文化   中华文化  

摘要： 中国古代汉语文教材文化诞生在中华文化的母腹中,随着汉语文教材文化的壮大发展,又传承、创新着中华文化。汉语文教材文化的核心价值是汉语、汉字、汉文,及其承载的以儒家文化为主、融合道佛等思想为一体的宽容、平和的中华文化。汉语文教材文化体现出中华文化的灿烂辉煌的过去,还在认证中华文化的当代选择,也必定预示着中华文化的未来复兴。

关键词： 中央广播电视大学   古代汉语   教材   修订   建议  

摘要： 中央广播电视大学出版社出版的《古代汉语》教材(朱振家主编)还存在一些瑕疵,有意向进行修订。本文撮录了教材存在的部分问题,并三点提出建议:编排字体宜繁体;选词理据宜周延;说解校对宜精确统一。

关键词： 思想教育   古代汉语教学   教书育人  

摘要： 分析了思想教育教学过程的认知规律,据此提出了古代汉语课教学中有效实施教书育人的具体操作措施。

ISBN: (纸本)9787303087914

关键词： “不亦……乎”   释译   刻舟求剑   古代寓言   《语文》   习惯用法   反问语气   古代汉语  

摘要： 苏教版《语文》七年级上册《古代寓言二则·刻舟求剑》和《（论语）八则》中都有“不亦……乎”的句式。对此，同册教参第44页“重点难点集释”的说明是：“这种句式，古代汉语中常用来表示委婉的反问语气……因为是习惯用法．就应当把它作为一个整体来理解，不必单独理解其中的‘亦’究竟是相当于连词．还是一个加强语气的词。‘不亦惑乎’应当译为‘不是很糊涂吗？’”

关键词： 古代汉语   结构助词   关系  

摘要： "之"是古代汉语中用法较多的一个结构助词。本文拟从实际用例出发,对其意义及用法进行分析探索。

关键词： 多媒体辅助教学   《古代汉语》   高校  

摘要： 时代的发展使得高校《古代汉语》课的教学面临新的困境。本文根据这门课的性质和特点,分析了多媒体辅助教学手段的优势和作用,以及在实际运用中存在的问题及其对策,发现多媒体辅助教学能大大提高课堂教学效率和学生对《古代汉语》的学习兴趣。