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关键词： 《左传·宣公二年》   古代汉语   成语   “人非圣贤,孰能无过”  

摘要： 人非圣贤，孰能无过，出自《左传·宣公二年》：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”

关键词： 名词状语   句法结构   语义指向   古代汉语  

摘要： 古汉语名词状语的分类,除了以内容和词汇意义为划分标准外,还应以句法结构和语义指向为判定的条件,形成词汇意义、语法结构、语义结构的综合分析方法。笔者据此将名词状语分为表示状态等六类,并对各类的异同进行了辨析。

关键词： 古代汉语   课堂教学   方法   探讨  

摘要： 古代汉语是综合性大学中国语言文学系的一门基础课、工具课,该课程的教学目的是培养学生独立阅读古文的能力,即通过古代汉语课的基础理论、基本知识的教学以及有重点地阅读古代文献的实践,使学生掌握古代汉语的语言规律,以便借助于工具书能够直接阅读古代文献,批判地继承我国古代优秀的文化遗产。本文试图通过探讨古代汉语课的教学方法和教学改革的理论实践,以期能充分发挥“教师为主导、学生为主体”的作用,最终取得良好的教学效果。

关键词： 古代汉语教学   人文素质   学生   专业知识   专业训练   素质培育   教材内容  

摘要： 古代汉语教学，不仅仅是一项传授专业知识、开展专业训练的技术性工作，它还应当是体现“文以载道”精神，自觉主动地对学生进行人文素质培育的过程，应紧扣教材内容，有针对性地开展育人活动。

关键词： 漳州话   古代汉语   亲属称谓词   合音词  

摘要： 漳州话作为闽方言之次方言闽南方言的分支之一,是古代汉语的活化石。漳州话的亲属称谓词当中保留了古代汉语称谓词,漳州话称谓词中的合音词现象是古代汉语合音词现象的残留。

关键词： 《现代汉语》   《古代汉语》   中华书局   教材   出版   语系   创造性人才   汉语教学  

摘要： 中华书局于2006年下半年出版汉语系列教材《古代汉语》和《现代汉语》。根据新形势下汉语教学和培养创造性人才的需要，两部教材从内容到形式均加大了改革的力度，突出了实用性、知识性、系统性和学术性，具有鲜明的特色。

关键词： 引申方式   词义   引申义   单音节词   古代汉语   本义   新字   新义  

摘要： 古代汉语以单音节词为主，通常一个字就是一个词。随着社会的进步，交际的需要，人们所需要的诃汇越来越多。一方面，新字不断增加，而另一方面，在旧字的基础上，不增加字的数量，而增加每个字的意思。词义从一点出发，扩展而产生的新义，叫引申义。所谓“一点”即为本义。引申义与本义相对。虽然词的本义与引申义的界限清晰，但两者的关系极为复杂和密切。从中可以归纳出以下几种引申义产生的方式：

关键词： 疙瘩   词义   古代汉语   现代汉语   东北方言  

摘要： “疙瘩”是一个古今常用词,最早的用法出现在金代的医书中。通过考察“疙瘩”一词的发展演变,可以看出它在古代汉语中写法多样,共有六个义项,其中有三个义项进入现代汉语,方言中的义项很丰富。

关键词： 古代汉语   人称代词   特点  

摘要： 古汉语的人称代词数量多,带有鲜明的感情色彩,没有真正意义上的第三人称代词,没有人与物、性别以及单复数的区分,另外还有兼类现象,这些特点都是现代汉语的人称代词所不具备的。

关键词： 古代汉语   汉语语源   汉语构词   同族词系  

摘要： 徒先秦声训算起，人们封汉语语源的探求已有两千多年的历史，其间经历了右文说、音近羲通说、语根沿流法、音羲变重限制法等研究方法。但是限于体例、词源探求的复杂性等原因，系统的词族研究遢很薄弱，原子式的同族词系联往往割裂了词语的族户关系。速古时期，形象思维估掳主要地位，因此词的构词理据多为易被人们感知的状态特征，如“大”、“小”、“圆”、“直”等，而且这些构词理据有着极强的孳衍派生能力。本文即以“圆”构词理据入手，在前修舆畴贤研究成果的基磋上，以《说文解字》为主要语料来源，辅以出土文献舆傅世典籍，将摅声符系恋舆据声系联结合起来，考察并确定具有“圆”构词理据的单音节词语，按照“圆”词源羲的孳衍派生层次，构拟了“圆、转”、“弩曲、曲屈”、“遍、全”等二十佃罩音节词群，并按照彼此的孳衍关系，汇总成大的“圆”词族。本文分为四部分：\n 第一部分是绪论，介绍本文研究的目的、任务及其同族词音羲关系判断依据。\n 第二部分是词族概论，介绍同族词、词群、词族等相关概念，并碓定本文同族词的判定方法：语音方面，利用谐声和其它古代的语音材料，参照已构拟的上古音系；语羲即词源羲方面，以声符为线索，利用古代训诂资料，透遇表层辞()语意羲，探求内在共同的词羲特黠。\n 第三部分是本文的重黠，在这一部分，构拟了“圆、转”、“弯曲、曲屈”、“遍、全”等二十个词群，遗些词群处于舆语源羲远近关系不等的位置上。\n 第四部分为结语部分，对本文进行总体概括和评述。