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关键词： 古代汉语   疑难词语   注释   考辨  

摘要： 对大学文科教材《古代汉语》所选之《左传.成公二年》传统名段《鞌之战》中的几个疑难词语的注释进行考辨,以求确义。

关键词： 唐编《古代汉语》   注释   献疑  

摘要： 唐作藩等五位先生编著的《古代汉语》(上、中、下)是被国内许多院校文史类专业所选用的优秀教材。该套教材自1980年初版,而后又经过大幅度修订,至今再版多次,发行量很大,在同类教材中占据重要地位。笔者对若干注释有些疑惑,现不揣冒眛,谨对"其为美锦,不亦多乎?"、"大理评事"、"谽谺"等词句的释文提出个人看法。

关键词： 古代汉语   注释   商榷  

摘要： 本文从文字、音韵、训诂等方面,对胡安顺、郭芹纳主编《古代汉语》中20处文选注释提出商榷意见,以备修订时参考。

关键词： 汉语音系   俄罗斯   罗思   斯塔   北京大学出版社   构拟   古代   古音学  

摘要： 大约十年前张兴亚教授就曾对我说，他正在翻译前苏联列宁格勒大学（即今俄罗斯圣彼得堡大学）东方语言学系斯塔罗思津教授（Ccprей Анатолъвич.Старостин，1953—2005）所著《古代汉语音系的构拟》，并见告斯塔罗思津是著名语言学家、汉学家雅洪托夫（C．E．Яхонтов）先生的高足。我很高兴，希望他们尽快翻译出来，争取在北京大学出版社出版，以飨读者。因为二十多年前即1987年我们北大出版社曾出版了雅洪托夫先生的《汉语史论集》。这不仅为北大师生提供了一本很好的教学参考书，而且事实证明，也受到国内外语言学界同行特别是不熟悉俄语的朋友们的欢迎。

关键词： 对外汉语教学   双语教学   主干课程   语言文学   受教育者   古代汉语   现代汉语   教学状况  

摘要： 汉语教学（包括现代汉语和古代汉语）历来是中国语言文学专业的主干课程之一。但是这门课程在国内高校的教学状况却不甚理想。作为我国高校语言文学专业的一门主干课程，作为汉族学生的母语学习，汉语课程所得到的重视却不及外语．这无论从教育部门教育理念的树立。还是教学课程的设置；无论是教育者本身，还是受教育者的态度都是如此。

关键词： 古代汉语   训诂学   教学内容   科研工作  

摘要： 文中结合"古代汉语"和"训诂学"两门课程的教学,指出在高等学校里,围绕教学的科学研究可以使得教学内容更加准确、更加新颖、更加深入、更加实用。

关键词： 汉语判断句   “为”   “是”   连用   古代汉语   汉译佛经  

摘要： 古代汉语中，严格地说，基本上是在汉译佛经中，“为”、“是”可以在判断句中连用，一起表示判断。这种用法颇为特殊，今略加讨论，以就教于方家。

关键词： 计算机自然语言处理   中文信息处理   自动分词  

摘要： 本文在计算机语言处理与古代汉语词汇研究的交叉学科领域进行了新的探索,提出了一种基于计算机自动分词的词汇处理及量化统计方法,并给出了具体的实现方式。统计结果显示,古代汉语双音词比重自先秦以来以一种平稳的方式增长,该结论与古代汉语词汇研究成果一致。本文提出的方法具有良好的合理性和高效的处理性能,在一定程度上克服了传统人工分词方法的缺陷和不足,因而计算机自然语言处理在古代汉语研究中也有重要的应用价值。

关键词： 自主性学习   初中语文   大语文教育   研究性学习能力   古代汉语   新课程实施   语文素养   语文教学  

摘要： 语文新课程实施多年，个人的理解是，语文教学要全面提高学生的语文素养，领略汉语尤其是古代汉语之美之魅；要正确把握语文教育的特点——工具性与人文性兼备，知识性与思想性共存；要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教会学生自主性学习、研究性学习能力；努力建设开放而有活力的语文课程，实施大语文教育，把语文与生活，语文与其他学科如吏、地、美术、音乐等联系起来，语文与校史、地情联系起来，让学生享受到活色生香、丰富多彩的语文教育。

关键词： 古代汉语   语法   教学方法   文法   汉语教学   宾语前置  

摘要： 与中文专业其他课程相比,不少学生认为古代汉语比较艰涩难懂,学起来枯燥乏味,有的甚至对古代汉语怀有一种恐惧感。这主要是由于课程本身的性质特点决定的,古代汉语是一门语言课,不像文学课那么生动具象;它又和现代汉语相去甚远,以古代文献书面语为学习对象,学生学习起来不免会产生时代距离感。因此,如何培养学生学习的主动性,是古代汉语教学的难点之一。针对教学过程中所面临的这些实际问题,需要不断探索对教材的修改补充和完善,还要在现有的条件下通过改进教学方法来培养、提高学生的兴趣,提高教学质量。一、明确教学目的古代汉语作为一门工具课、基础课,主要培养学生阅读文言的能力,也为其他专业课程如古代文学、古代史学、古代文化学等提供必要的学习基础。关于这门课程的教学目的和意义,传统认为:“中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化,而承载着古代文化的是浩如烟海的古代典籍;要批判地继承古代文化遗产,就必须阅读古籍;要阅读古籍,就必须克服语言文字障碍;而要克服语言文字障碍,就必须学好古代汉语。”上述这种停留在宏观阐述层面上的讲授,在当前的新形势下显得过于陈旧单一,学生往往会因为距离现实生活太遥远而感到迷茫,因此在激发学生的学习积极性方面收效甚微。对于...