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关键词： 《古代汉语》   通假字   补正  

摘要： 郭锡良先生等主编的《古代汉语》大学文科最新版教材经过修订,质量进一步提高,但教材在通假字注释方面仍有待商榷的地方,如在"以同源字为通假字、以古今字为通假字、以异体字为通假字和本字借字互倒"方面,将同源字、古今字、异体字等误作通假字及本借字互倒的情况,还有进一步补正之必要。

关键词： 古代汉语   “时量·不·V”结构   时量   语义指向   离散性   变换分析  

摘要： 古汉语"时量.不.V"结构中的时量成分,依语义指向不同可以分为单向前指时量、单向后指时量和双向兼指时量;从语义特征角度看,它可以是持续或经历的时长;结构中的V既可以是一个有量动词,也可以是一个无量动词。变换分析的结果表明,当V是有量动词且时量成分为单向后指或双向兼指时量时,古汉语中的"时量.不.V"结构可以变换为"不.V.时量"结构。古汉语"时量.不.V"结构中的时量成分兼具离散性和紧附性特点。单向前指时量成分的客观存在说明向心结构理论不符合古汉语状中结构的实情。

关键词： 方言   古代汉语   词汇教学  

摘要： 方言是语言发展不平衡性而在地域上的反映。作为活的语言材料,方言在古汉语词汇教学上有其重要利用价值,对于古代汉语的教学和学习有很大的帮助。我们在古汉语词汇的教学和学习中也要有意识地运用方言材料。

关键词： 古文   成语   古代汉语   文言文   语文教学  

摘要： 所谓“成语烂·古文半”，是说掌握了大量的成语，对其意义和结构烂熟于胸，那么，古文（也即文言文，或者说古代汉语）也就有了相当好的基础了。

关键词： 师范院校   古代汉语   教学改革   能力培养  

摘要： 师范院校的古代汉语教学要体现其师范性,就必须以学生能力的培养为出发点和落脚点,根据培养目标改革教学目的,既要培养学生阅读古书的能力,又要培养学生对古代汉语初步的研究能力和教学能力,并通过教学内容的改革培养学生阅读古书的能力,通过教学方法的改革培养学生对古代汉语初步的研究能力和教学能力。

关键词： 古代汉语   多媒体教学   建构  

摘要： 为适应高校教学改革的要求,推动《古代汉语》教学的纵深发展,更大地激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果,建构《古代汉语》多媒体辅助教学模式势在必行。笔者认为该模式应该包括以下四个方面的内容:(1)多媒体教学为主的课堂教学模式;(2)人——网络——人的互动模式;(3)多媒体考试系统;(4)操作性较强的古汉语语料库。

关键词： 《岳阳楼记》   注释   《教学参考书》   自然景物   古代汉语   表示推测   范仲淹   苏教版  

摘要： 苏教版初语课本选人的范仲淹《岳阳楼记》一文，对“览物之情，得无异乎”一句的注释是：“看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢。”这个注释将“得无”理解为“怎能不”，表示反问。可是《教学参考书》中这样解释：“‘得无……乎’，古代汉语中常见的一种句式，表示推测的语气，意思是‘可能……吧’、‘或许……吧’。”两种解释意思有差别，语气截然不同，究竟哪种理解更贴切呢？

关键词： 王力主编《古代汉语》   文选注释   语法   校勘  

摘要： 王力主编《古代汉语》在古汉语教学界有着崇高的学术声誉。经过1980年的修订和1998年的校订重排，这部教材日臻完善。然而，教材还有一些可商之处。就第1～5单元的文选注释看，存在三个方面问题：（一）释义欠妥；（二）语法分析不当；（三）对前人校勘考释成果引用欠周密，吸收还不够。

关键词： 湛江师范学院   学术研讨会   古代汉语   广东   汉语言文字学   中国社会科学院   学科带头人   人文学院  

摘要： 第九届全国古代汉语学术研讨会于2008年10月31日至11月2日在广东湛江师范学院召开。此次会议由中国社会科学院语言研究所历史语言学研究一室和广东湛江师范学院人文学院联合主办，广东湛江师范学院人文学院汉语言文字学学科承办。学院教务处处长、汉语言文字学学科带头人朱城教授主持了开幕式。开幕式上，广东湛江师范学院校长郭泽深教授致欢迎词，

关键词： 开   启   同义词辨析   先秦   古代汉语  

摘要： 本文通过对先秦文献的考察，从共时平面分析“开／启”这组同义词的异同，并对沈锡荣的观点进行补正。“开”与“启”的本义都是开门，先秦时期，两者涉及的对象都有了扩展，但“开”涉及的对象不如“启”多。除了具有共同的基本义，两者还在一些引申义上相同或相似，如“引导、启发”，“开辟、开创”，“开通、打通”，“开发启用”等，但在这些意义上两者使用都不频繁。