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关键词： 古代汉语   教学困境   思考  

摘要： 作为专业基础课的古代汉语的教学效果不甚理想,以致陷入了"苦教"与"难学"的困境。这一难题的破解需要教师、学生和院系各方面的努力。教师要加强自身专业修养;学生要在教师的引导下提高主动意识,培养自主学习习惯;学校和院系要提高对教师培训和课程建设重要性的认识。

关键词： 古文教学   个性化写作   中国古典文学   语言习惯   古代人   习惯表达   古代汉语   精神内涵  

摘要： 中国古典文学是以古代韵语言习惯表达古代人的生活的文学。与古代汉语系统相一致。它在思想上具有传承性，其精神内涵主要是中国古代的儒、道、释等思想，表现为政治上的忠君、爱国、济世等。在艺术上则表现为道、气、韵、味的融合。语言上的古典性，造成了我们学习古文的第一障碍。掌握不了古人的语言习惯。我们就不可能达到对古人的真正触及．所以．我们的授课往往把过多的精力投入对古文字、词、句的研究上，其实，这恰恰是走向了极端。

关键词： 文言实词   巧记   死记硬背   古代汉语   现代汉语   事半功倍   文言文   成语  

摘要： 学习文言文。实词是难点之一，光靠死记硬背是不行的。下面以高中课本中的实词为例，将一些巧妙方法介绍一二。一、巧借成语现代汉语是古代汉语的继承和发展。而成语保存了古汉语的基本含义。记实词从成语入手，事半功倍。

关键词： 历时   古代汉语   现代汉语   课程设置  

摘要： 我国高校汉语课程,以其断代的古今汉语分置体系,在教学和实践中显露出种种弊端,已无法适应现代社会发展的实际需要。打破这种课程设置的格局,从历时的视角重构高校汉语课程的新体系,架构起注重语言知识的内在有机联系的"语音学"、"文字学"、"词汇学"、"语法学"、"修辞学"等诸课程模式,以拓展学生的知识视野和专业口径,为社会培养出综合性的高素质的人才服务。

关键词： 古代汉语   结合   教学法  

摘要： 随着中学语文课改的不断深入,各高校的古代汉语教学法也在不断地调整。选择古代汉语教学法应吸取前人的教学经验,结合自身的教学实践。适合目前普通高校古代汉语教学现状最行之有效的方法是两个结合:语言规律与文化常识相结合;古今语言规律相结合。

关键词： 古代汉语   修辞教学   现代审视  

摘要： 古代汉语修辞教学宜从三方面。首先是梳理区分古代汉语和现代汉语修辞中有无、歧异、积极、消极的认识观念,以便于教学的有的放矢。其次是要结合现代汉语的语音、词汇等知识以及现代语言学理论,阐明古代汉语修辞的文化意义,以便于学生系通地学习接受。再者还要运用古今修辞的知识,拓宽文化视域,以便于学生触类旁通融会创新。

关键词： 粤语   古汉语现象   古代汉语  

摘要： 粤语作为一种地方方言,在语音、词汇、语法等方面都存在着大量的古汉语的现象。本文简单分析了粤语古汉语现象形成的原因,提出研究粤语古汉语现象是研究古代雅言的重要途径,也是研究和保存岭南文化和我国古代语言文化宝贵数据的意义。

关键词： 繁体字   简体字   古代汉语   教学  

摘要： “两会”期间潘庆林先生的发言，对于古代汉语教学的改革深有启示。因此，本文主要探讨了繁体字在古代汉语教学中的地位，认为古代汉语教学必须承担起认识繁体字的任务，而且这一任务任重而道远，并具体提出了实现这一目标的几种举措。

关键词： 古代汉语   词缀   衍生机制   异同  

摘要： 汉语词汇双音化的原因是多元的,诸如避免同音词造成的听觉上的模糊,为了语言表达的更准确、更明朗,为了音声的美感与和谐都有关系,词缀的衍生自不例外;前缀与后缀本质特征无别,同是词根的附加语素,多是由常用词虚化而变成词缀的,且都具有很强的口语性。不同处一是前缀没有副词前缀。二是前缀的组合能力远不如后缀,三是反映在构形上后缀复杂得多,四是前缀意义虚化得更为彻底。

关键词： 古代汉语   汉语词汇   髟髮词语   语义文化  

摘要： 古代汉语词汇系统中，人体词语占据了非常重要的地位。而在人体词语这一系统中，“髟髮词语”又是其重要的组成部分。人体词语及髟髮词语的形成，寄托了古人对自身状况的认知，寓含了特定时代人们共同的思想、理念、风俗、习惯，反映了中华民族一种极其深厚的文化积淀。\n 本文对髟髮词语进行了分类解析，揭示了髟髮词语的语义内容和文化内涵，并探讨了髟髮词语的借代义和比喻义。