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关键词： 高师   古代汉语   通论教学  

摘要： 古代汉语是高师院校汉语言文学师范专业的一门专业基础课,重在培养学生阅读古书的能力和教授中学文言文的能力。古代汉语通论教学是古代汉语教学中的重要组成部分,肩负着培养学生这两方面能力的使命。随着社会的发展及中学课改的逐步深入,传统的古代汉语通论教学方式已不能满足社会的需要。然而,经过笔者阅读大量的文献和相关著作发现,当前关于高师古代汉语通论教学的研究相对较少。为了培养出更多高素质的人才,本文以辽宁高师院校为例,采用问卷调查的方式来了解当前高师古代汉语通论教学的现状,并运用数据分析得出古代汉语通论教学存在的问题；针对当前辽宁高师院校古代汉语通论教学的现状,提出改善教学现状的策略,借以提高教学质量。 本文共分为三个部分,首先通过问卷调查的方式对辽宁四所师范院校549名汉语言文学师范专业的学生进行了问卷调查,并进行数据统计和结果分析。同时对这四所师范院校的八位资深古代汉语教师进行了问卷调查,并进行数据分析。从教师和学生两方面进行调查,以确保调查现状的真实性。其次,具体分析高师古代汉语通论教学存在的问题,主要表现在对高师古代汉语通论教学的重视不够、高师古代汉语教材通论部分利用率不高、高师古代汉语教学方法单一,并对现状存在的原因进行分析。当前通论教学效果不佳的原因是教师和学生缺乏对高师古代汉语通论的正确认识,高师古代汉语教材通论部分缺乏系统性以及高师古代汉语通论教学方法缺乏创新。最后,本文从教学观念、教学内容、教学方法三个方面来提出改善高师古代汉语通论教学现状的策略：更新教师教学的观念并提高学生学习通论的兴趣,在教学中梳理教材并充实通论教学的内容,通过通论与文选相结合、衔接其他相关学科、设置教学实践环节、融入现代教育技术来改善高师古代汉语通论教学的方法。

关键词： 高师   古代汉语   词汇教学  

摘要： 古代汉语是我国高等师范院校汉语言文学专业的一门基础课,古代汉语词汇教学是古代汉语教学的重要组成部分。与综合性大学培养学生的古文阅读能力的教学目的相比,高师的古代汉语教学一方面要提高学生的古文阅读能力,另一方面要培养学生的中学文言文教学能力。高师古代汉语词汇教学质量的提高则可以提高整个古代汉语课程的教学质量,同时可以为高等师范院校的学生顺利完成未来的中学文言文教学工作打下坚实的理论基础。而随着社会的进步与科技的发展,古代汉语词汇教学在新形势下面临着新的挑战,因此解决现阶段古代汉语词汇教学所存在的问题是具有其必要性的。 全文共分为三个部分：首先,以辽宁省为例,对四所使用同一版本古代汉语教材的高等师范院校的汉语言文学专业的同一年级的师范生进行抽样调查,用调查法对古代汉语词汇教学的相关情况进行调查了解,调查内容包括对古代汉语词汇教学的态度与兴趣、古代汉语词汇教学的教学内容以及古代汉语词汇教学的教学方法三个方面,同时选取这四所高校中的四位古代汉语教师用访谈法了解有关古代汉语词汇教学的相关情况,访谈内容同样包括以上三个方面,从教师的角度对古代汉语词汇教学的重视程度、教材内容、课时安排、教学难点、教学方法的实际采用情况等问题做出了进一步的调查与了解。其次,分析了目前高师古代汉语词汇教学存在的主要问题及其原因,包括部分师生对待古代汉语词汇教学态度不积极、古代汉语词汇教学重点内容不突出、古代汉语词汇教学方法陈旧单一。造成这种结果的原因有很多,包括对古代汉语词汇教学重要性的认识有偏差、对古代汉语词汇教学目的的认识有偏差、对创新古代汉语词汇教学方法的研究不足。最后,针对高师古代汉语词汇教学存在的问题,提出了相应的解决对策,包括转变高师古代汉语词汇教学观念,明确高师古代汉语词汇教学重点,通过注重高师教学的特殊性、文选教学与通论教学相结合、借鉴相关学科的理论知识、灵活运用比较的教学方法与适当使用现代化教学手段改善高师古代汉语词汇教学方法。

关键词： 注释商榷   古代汉语   直接影响   词语考证   阅读者   古汉语   作品   文章   王力   山西   内容   单篇   大学   成果  

摘要： 读古汉语作品,我们大多是要借助注释的,而注释的水平高低,直接影响着阅读者的接受成果,所以,我们都想要尽量找到那些注释水平高的本子.王力先生主编的《古代汉语》是的注释水平是获得了学界公认的,以致于一版再版.其注释绝大多数是精当的,然而其中也有一些是可以商榷探讨的,这方面杨宝忠《古代汉语词语考证》做出了大量的、精当的论证,山西大学萧泰芳、张儒、马麦贞、白平合著的《(古代汉语〉注释商榷》也是内容旁富,此外学界还有大量单篇的文章发表.本文也就其中的几个词语的注释谈谈个人的看法.

关键词： 达人   古代汉语   现代汉语   日语  

摘要： 现代汉语新词"达人"被越来越多的使用,其范围从最初的互联网已经扩展到传统媒体。现代汉语"达人"是指在某一方面很擅长的人,其现代汉语意义是异于古代汉语的。本文要解决的问题是"达人"的现代汉语意义是如何产生的。通过对古代汉语以及日语中"达人"意义的探究可以得出结论:"达人"并非日语借词,而是日语借自古代汉语的词。在日本引申出新义后,又被现代汉语重新吸收。

关键词： 汉语   古代汉语   敦煌变文校注   嚇   贴   (走曆)(走赤)   劄记  

摘要： 敦煌变文的发现,历时百年,引起了国内外众多学者的关注,对其进行校勘和考释的论著不断涌现.黄征、张涌泉先生的可以说是对其中词语进行考释的集大成者.笔者不揣浅陋,结合异文语境和方言调查的方法,运用多种文献材料,对中的"嚇"、"贴"、"(走曆)(走赤)"三个词语进行了重新考释."嚇"原作"赫",徐复先生校注时认为应该作"嚇",蒋礼鸿先生亦主此说:"'嚇'与'(誶)'、'謼'皆字异义同.'诳(誶)'双声字,俗亦作'懗',心部:'懗,呼嫁反,诳也,与(誶)同.'"因此,可以说徐先生是从本字的角度认证"嚇"与"謼"、"(誶)"同义,蒋先生是从俗字的角度发明"嚇"与"懗"、"(誶)"同义.他们无疑都是正确的,但还缺乏文献例证的支撑,说服力不够.遗憾的是黄、张两位先生在作校注时也没有提出明确的解释.我们调查历史文献和现代方言时发现"嚇"当有"欺骗"的意思."贴",黄、张校注:"原卷实作'贴'字,'贴'为黏附之义,切合于文意."司马相如:"飘风回而起闺兮,举帷幄之襜襜."李善注曰:"曰'裳襜襜以含风.'王逸曰:'襜襜,摇貌.'""襜襜道服,贴天上之云霞"的意思是"道服的飘动黏附天上的云霞",我们认为动作主体与客体之间的关系不符合文意,"贴",乃"形容、描述、临摹"之义,这有异文佐证.关于"(走曆)(走赤)"一词的释义,历来聚讼纷纭,莫衷一是."(趫走赤)"的异体书写形式有"(趫走赤)"、"(趫)趚"、"曆刺"、"歷刾".:"(走曆),(走曆)趚,行皃."又:"(走赤),急走也.出.":"趚,子亦切.小行皃.""急走"强调的是动作行为的方式,而"小行"是因速度快而产生的结果.段玉裁认为:"趚,侧行者,谨畏也."于此可知,"(走曆)(走赤)"有"因谨畏而侧身急行"义.:"趚,侧行也.或作趞."又"(走曆),(走曆)趚,盗行.""盗行"可以和"谨畏急行"相互发明,典籍中亦不乏其例.

关键词： 名词活用动词   使动用法   意动用法  

摘要： 本文通过深入研究，总结了名词活用分为一般动词、意动用法、使动用法这三类，并从语境语义和结构关系研究了这三类用法的特点，最后提出了辨析这三类用法的方法，从意义和语法结构两个方面来做辨析。同时，名词活用动词的辨析方法对其他形容词活用、数量词活用等也提供了研究依据。

关键词： 王力   《古代汉语》   注释  

摘要： 王力版《古代汉语》教材经过80年代的修订和90年代的校订重排,日臻完善,但仍有可商之处。本文仅就第一册文选部分注释进行分析,指出其存有当注未注、释义欠妥的不足。

关键词： 古代汉语   对外汉语   文化  

摘要： 根据对外汉语专业的培养目标和古代汉语课程教学要求与现状,古代汉语教学应在完成语言知识教学的同时适当注重古代文化的有机融入,以提高教学效果,培养学生民族、文化品格。本文以《左传·成公二年·齐晋鞍之战》为例,初步探索古代汉语课中古代文化的呈现内容和方式。

关键词： 古汉语   古代汉语  

摘要： 首先说'黎民''百姓''黔首',在古代汉语中三者都可表示处于社会下层的人民,即平民百姓。三者是可以互文或连用的。而我认为这样用是为了更好的强调和补充说明,并起到一定的押韵作用。三者的原义各不相同,且形成时间也不一样。再说说'姓''氏'二字,在现代汉语中二字合并为一个词义,即姓氏。而在古汉语中二者的形成是经历了漫长的时

关键词： 古代汉语   郑伯   共叔段   传统文化  

摘要： 随着中华传统文化的影响力在世界范围内的不断提升,承载着中华传统文化的古代汉语的重要地位也日渐凸显。《古代汉语》课程中的文选记载了中国数千年灿烂的文明,折射着中国人的人伦德育,古代社会的典章制度、礼仪习俗、衣食住行、姓名称谓等诸多文化。我们以该课程中的一篇文选《郑伯克段于鄢》为例,概述该文选字里行间所折射出的传统文化内核。