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关键词： 语文核心素养   古代汉语改革   文言文教学  

摘要： 高等师范院校古代汉语课程既直接支撑培养学生“语言建构与运用”的核心素养,又间接支持“文化传承与理解”和“文化自信”素养的培育,还助力学生思维的发展和审美能力的提升。基于语文核心素养的高等师范院校古代汉语课程改革要明确教学目标,突出师范特性;要甄选教学内容,增加教学实践;要创新教学模式,革新教学方法;要完善评价体系,优化改革方案。在实施高等师范院校古代汉语课程改革的过程中,要重视古代汉语课堂实践教学,处理好古代汉语课程和其他相关课程的关系。

关键词： 西夏文献   历史语言学   创新趋势   文献解读   因声求义   西夏文文献   藏缅语   古代汉语  

摘要： 文章梳理了存世西夏文文献的情况,特别对近年陆续出土与出现在拍卖行的西夏文献及其研究情况进行了介绍,并就西夏文献研究在理论与方法上的创新趋势进行了归纳与总结,指出了今后西夏文献研究应注重“四行对译”和语法标注,并贯彻“因声求义”等训话学方法,使西夏文献解读成果与历史语言学、文献语言学研究接轨,为藏缅语、古代汉语通语和方言的研究提供素材。

关键词： 应用型本科高校   古代汉语   课程思政   教学   问题   对策  

摘要： 课程思政一直在路上。当前,应用型本科高校古代汉语课程思政教学虽然已经取得了一定的成绩,但通过调查发现,在课程思政重视程度、挖掘课程思政元素能力、教学方法运用、课程思政考核等方面仍然存在诸多问题。针对存在的问题,提出了强化古代汉语课程思政意识、增强挖掘古代汉语课程思政元素能力、优化古代汉语教学方法、建立科学的古代汉语课程思政教学评价体系等切实可行的措施,以期打造升级版的课程思政,从而推进专业教学与思政教育同向同行,最终提升应用型人才的培养质量。

关键词： 古代汉语   文言文   教学   衔接  

摘要： 师范院校汉语言文学本科专业的学生毕业后主要从事中学语文的教学工作。师范院校汉语言文学本科专业的古代汉语课程教学在一定程度上需要为中学的文言文教学服务,在教学上必须与中学文言文教学衔接起来。本文重点分析凯里学院汉语言文学专业的古代汉语教学现状、现状形成的原因以及古代汉语教学与高中文言文教学衔接的途径。

关键词： 古代汉语   阅读能力   OBE  

摘要： 古代汉语阅读能力是古代汉语课最核心的能力,然而目前大学生古代汉语阅读水平偏低,考试大面积不及格现象时有发生,成为师生共同的痛点。究其原因,教学中“培养学生古书阅读能力”这个根本目标不明确是不容忽视的一个重要因素。通过教学研究实验,结合OBE理念,构建古代汉语阅读能力指标体系,并围绕此目标体系进行教学内容、教学方法、教学评价等多方面改革,可有效促进古代汉语阅读能力的提升,并能改变以往课堂沉闷氛围,激发学生学习热情,提高课程教学实效。

关键词： 高职教育   古代汉语   教学  

摘要： 古代汉语作为一门语言课和工具课,不仅承担培养学生阅读古典文献能力的任务,还是学习和传承传统文化 的重要载体。但在高职古代汉语课堂教学中,普遍存在学生对该门课程兴趣不大、学习效率不高等诸多问题。因此如 何在完成小学教育专业学生培养目标和要求的前提下增强古代汉语趣味性、提高教学效率,成为值得思考的问题。本 文结合小学教育专业古代汉语课程教学实践经验,尝试分析高职课堂古代汉语教学现状,并提出了相关对策。

关键词： 古代汉语   “课程思政”   教育实践  

摘要： 古代汉语教学开展“课程思政”具有天然的优势:教学内容面广、思政元素丰富、网络视频资源多样。古代汉语“课程思政”当在教育方法上有所创新,积极打造线上线下混合教学模式、充分开展课内课外结合的教学实践活动、科学合理多元化设计课堂教学形式,会更好达成效果。古代汉语“课程思政”开展需要把握好知识与思政教育的度、思政教育切入的点、教学设计的独立性与适应性问题。

关键词： 高职教育   古代汉语   课程实施  

摘要： 为检验高职古代汉语课程的改革实效,优化《古汉语与文学基础》课程教学过程,提高课程育人质量,本文以宜春职业技术学院《古汉语与文学基础》课程实践研究为例,探讨了在高职背景下应如何有效推行古代汉语课程的教学。