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关键词： 通假字   古今字   异体字  

摘要： "饜"是"猒"在"饜足"意义上后起的分化字。"阙"用作挖掘义时通"掘"。"女"字在表示"你"的时候应为"汝"字之通假,即对"汝"字假借义的通假。"俸"是"奉"在"俸禄"义上的后起分化字,故二者在这一意义上当为古今字的关系。

关键词： 古今汉语互译   英汉互译   直译   意译  

摘要： 知识总是相互渗透,相互联系的。在研究古今汉语翻译与英汉互译的过程中,我们会发现,其实有很多翻译技巧是相通的。比如在句式结构、词类活用、修辞等方面。正因为如此,古今汉语翻译的学习总会给我们在英汉互译上的启示。在翻译方法上,古今汉语互译与英汉互译要用到直译与意译。所谓"直译"(***-for-word translation;literal translation)——既忠实原文内容,又符合原文结构形式;所谓"意译"(*** translation)——在忠实原文内容前提下,摆脱原文结构束缚,使译文符合汉语规范。

关键词： 古代汉语   六书   本义   引申义  

摘要： 词的本义，有可能是词的初始义也可能是词再有文献可查时的最早意义。词的引申义是从本义引申出来，即从本义发展出来的意义。探求词的本义可以因形求义，也可以利用古今字的原理考释古文字本义。词义的延伸，是有规律演变的运动，同时也更加丰富了现代汉语。

关键词： 古代汉语   常用词   演变  

摘要： 在汉语史的研究中,对于词汇史的研究相对落后,而汉语史的研究中最为落后的莫过于对中古汉语史所做的研究。近几十年来在大批学者的支持和倡导下,中古词汇的研究已趋于繁荣,它们在古籍整理、辞书编纂等方面都取得了相当的成果,其取得的成绩和研究所具有的价值是不容质疑的。前一时期的中古汉语词汇学的研究主要集中在传统训诂学范围内的“字面生涩而义晦”、“字面普通而义别”的这类词的研究,而忽视了中古汉语常用词的研究。常用词是整个语言系统的基石、重要的组成部分,对它们的研究是探索上古汉语到近代汉语如何过渡、探索近代汉语的逐步形成过程的必然条件。这是汉语词汇学区别于传统训诂学的地方。我们通过对汉语常用词做史的研究,可以了解同一时期的词汇面貌,得出词汇历时发展的脉络,从而为汉语史的分期奠定坚实而有力的基础。 本文立足当前古汉语常用词演变研究现状,不仅将古汉语常用词的演变研究集中在词语更替上,更对其产生年代、构词方式、历代使用情况,演变脉络加以细致梳理,力求对常用词演变做详尽的考察。文章大致分为三部分,第一部分包括对整个汉语词汇史的回顾、对汉语常用词演变意义的阐述、提前对本文在写作过程中将要遇到的一些问题及采取何种方法来解决加以说明；第二部分是本文的主体部分,选择六组古汉语常用词对其演变加以考释,对这些常用词的发展更替从历时的角度加以理清,通过描写它们在不同阶段的使用情况,最终把握常用词演变的整体线索,从词汇发展的现象中总结出古汉语常用词演变的大致规律；第三部分结论,从常用词演变的现象出发,总结常用词演变的规律,从语言发展的高度出发,认识新旧交替的必然。 古汉语常用词演变研究是汉语词汇史研究中非常重要的一个内容,探求常用词的演变及总结出它们之间的兴替规律,具有十分重要的意义。

关键词： 对外古代汉语   教材   教学对象   编写目的   编写理论  

摘要： 针对目前对外古代汉语教材编写的理论依据,尤其是教学对象和编写目的上存在的问题,以《古文初渡》和《古代汉语》为例,并结合相关问卷调查展开了关于对外汉语教材编写理论的再思考。古代汉语课程的开设要适时适当,其教学对象也呈现出一定的特殊性。同时,对外古代汉语教材编写目的也应突出其"兼顾性",即以地道的古代书面语学习为主,兼顾现代汉语和中国文化。

关键词： 主、动、宾结构   使动   意动   为动   不同特点  

摘要： 古汉语中,主-动-宾结构的关系比较复杂,表示的意义也多样,除了一般的“施、动、受”的表义模式之外,该结构主要就是用来对“使动”“意动”及“为动”等关系进行表示,并具有不同特点.本文尝试对古代汉语的“主—动—宾”结构的表现形式及特点进行分析.

关键词： 中国   传统文化   古代汉语  

摘要： 在高等文科院校进行古代汉语教学对于我国传统文化的传承和弘扬有着积极的推动作用。本文在阐述古代汉语课程教学目的和教学内容的基础上,分析了古代汉语教学对于传统文化传承的作用,并对如何在古代汉语教学中实现传统文化的传承提出了具体的措施。

关键词： 古代汉语   泰国   情境教学模式  

摘要： 随着对外汉语教学的不断发展,现代汉语教学已经日趋完善,而古代汉语的开设以及教学探讨逐渐引起关注。目前古代汉语在国内外的对外汉语教学中开设情况不一,针对要不要开设古代汉语课程,引起广泛争议。笔者认为可以甚至必须开设这门课,因为学习古代汉语不仅仅是一种语言的学习,更是中国文化最好的导入和渗透。古代汉语教学在进行“文化导入”方面发挥了不可或缺的作用。而且古代汉语与现代汉语紧密联系,有助于现代汉语水平的进步。现在泰国多所大学在汉语专业本科阶段已经开设古代汉语课程。 针对泰国大学生古代汉语课,进行情境教学模式的探讨,不仅能够改变传统的关于古代汉语枯燥,难懂,不实用的刻板印象和看法,而且能够结合泰国教学实践,结合泰国学生的特点需求,进行教学模式的创新探索,将古代汉语上活并能够对现代汉语的能力的提高起到促进作用,达到为现代汉语服务的目的。 本文主要针对泰国大学生的具体特点,结合教学实践,进行情境教学模式探讨,包括情境导入,情境描述,情境复现,情境讨论等方法,将古代汉语课堂的各个环节都结合情境教学法开展,取得不错的课堂效果。

关键词： 古代汉语   句法树库   句法分析器   .Net多层架构  

摘要： 中国悠久辉煌的历史,孕育了中华深厚文化内涵,而古代汉语作为传承中国文化的主要载体,是学习、研究中华灿烂历史文明中不可忽视的重要媒介。得益于信息技术的蓬勃发展和在语言学领域的积极应用,语言学研究也迎来了新的时期。但在信息科学日新月异的同时,古代汉语的信息处理研究却明显滞后。　　句法体系及其分析是自然语言处理领域的一个难点,在自然语言理解、自然语言生成、机器翻译等应用领域均有着重要的研究价值。同时,句法也是语言习得的重中之重。目前自动句法分析所得到的数据结构虽然便于机器读解,但对于人来说,难免晦涩难懂。　　本文调查研究了当前中文信息处理领域句法分析的研究现状,评价了各句法体系的优缺点及可靠性,以黎锦熙先生在《新著国语文法》中提出的“句本位”句法体系为蓝本,以面向古代汉语的句本位句法体系机器自动分析为目的,欲探索一种新的中文信息处理句法体系理论框架。句本位图解法可以清晰体现句子结构这一优势,将为古代汉语研究者提供一种理清文义的便捷手段。句本位句法应用于古代汉语的研究,无论是对于推进中文信息处理领域句法分析的发展,还是对于为古代汉语学习及研究者提供一种有助于古代汉语习得、品味的途径,未尝不是一种崭新的思路。　　本文主要包括古代汉语句本位句法体系的设计和句法树库的建立(资源篇,第2-3节)、自动句法分析的研究(理论篇,第4节)及句法分析器的开发(应用篇,第5节)三个方面的内容,是从语料处理到核心理论研究,再到应用实现的一整套系统化过程。　　1.体系的设计和句法树库的建立　　选取中国台湾中央研究院《论语》标注语料库为研究对象,对其进行切句、词性抽象化等预处理,并对句子进行句本位句法树人工标注,建立句本位句法树库;2.自动句法分析研究　　采用分词、词性标注后,通过词性序列与句法结构匹配,对分词、词性标注结果进行优选的方法进行句法分析;3.句法分析器的开发　　采用.Net多层架构设计,在Microsoft Visual Studio2010平台上进行开发,以图解的方式生成输入语句的句法树。在《论语》的封闭语料内以及与《论语》语言特征类似的语句上进行测试,结果是令人满意的。

ISBN: (纸本)9787564319991