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摘要： 有关制约古代汉语地点介词 “於/于” 应用的种种条件，在学术界（方平 权（2000), 董秀芳 (2006), Xu (2006), 许敏云 (2008) 等） 有很多不同的说法，至今尚未有定论。本文通过对历史语料进行 “递归分区” 的分析，对所有现行相关的解释进行了测试，用统计学的手段，去伪存真。本 文发现在古代汉语中，“於/于” 的使用或省略首先与动词的及物性相关。 高及物动词倾向于使用 “於/于” 来引出地点名词，而低及物动词则不是如此。该结果刚好与董 （2006) 和 Xu (2006) 相悖。汉语历史时期是第二个 重要影响因素。随着汉语的历史发展，尤其是在《水浒全传》以及之后的文献中， “於/于” 使用频率逐步减少。另外一个比较重要的因素是地点名词的音节数，单音节地点名词倾向于用“於/于” 引出。但是，用强调、抽象地点名词、韵律等等说法来解释 “於/于” 的相关用法，统计测试结果表明可能是没有科学依据的。本文提供的数据为进一步研究“於/于”在历文献中的语法功能，建立了一个具有科学依据的基础。 Different accounts (Fang 2000; Dong 2006; Xu 2006; Xu 2008; et al.) of the optional use of locative preposition yu (於/于) in classical Chinese have been proposed. Yet there is still no agreement. This project proposed a new account via a statistical modeling method known as "recursive partitioning" to identify all the relevant factors correlated to the optional use of yu proposed previously. It is found that yu tends to follow verbs with high transitivity, which is opposite to Dong (2006) and Xu (2006). The historical development of Chinese is found to be the second most significant constraint: yu is less frequently used especially after the time of Shuihu Quanzhuan. In addition, yu tends to occur with a following monosyllabic NP. Other factors such as focus, zhi (之)-nominalization and prosody are found statistically insignificant. The results of this paper will serve as a quantitative base for further research on the grammatical function of yu.

关键词： 古代汉语   教学现状   改革探索  

摘要： 古代汉语是高等院校汉语言文学专业的基础课,同时也是一门具有工具性质的语言课,对学生更好地阅读古代文献、继承传统文化、学习相关学科有着重要意义。但是由于基础课学时的大幅度削减,以及学生对其本身存在的畏难心理,使古代汉语教学面临着许多问题,迫切需要在原有教学模式的基础上进行积极有效的改革探索。

关键词： 高校   古代汉语   高效课堂   教学模式   “三步四型”  

摘要： 古汉语课程是高校汉语言文学专业的基础课程之一,承担着培养古代汉语素养和古代典籍解读能力的教学任务。随着现代信息技术的普遍应用,高校古汉语教学改革已经改变了传统教学方式,但现代信息技术的普遍应用没有改变传统的教师讲、学生听的基本教学模式,学生学习仍然是被动地听课,"少、差、费"等低效教学现状普遍存在。针对古汉语课堂教学的低效性,我们构建了"三步四型"高效课堂的教学模式改革,进行有效的教学实践改革。该模式使学生由被动学习变为主动学习,以培养创新型人才、智慧型人才和应用型人才为目标。

关键词： 古代汉语   英语   现代汉语   比较  

摘要： 古代汉语衰落的原因有很多,通过古代汉语与现代汉语之比较以及古代汉语与英语的比较来探究古代汉语衰落的主要原因,并尝试提出提高古代汉语地位的方案。

关键词： 古代汉语   词本位   教学  

摘要： 古代汉语课程在我国高校开设六十年来,取得了较好的效果,但随着对知识结构认知的深入和学情的变化,原有的教学体系已不能很好地适应这种变化,出现了过度重视语法教学等一系列问题,针对这些问题,词本位教学法的优势显露出来,在教学中重视词义、重视词的中介性都具有极强的必要性。在实际操作层面,则有以本义为基点、以常用词常用义为主要教学点,注重语义场理论与古代汉语结合,以语法为词汇教学的重要辅助三种方法途径可以参考。

关键词： “于”字   词性   起源   语法作用  

摘要： “于”字在古代汉语中是个常见字,对于其词性、来源及其语法作用,历来有不少看法.本文就这几个问题,逐一展开讨论,使“于”字研究更全面,从而推进语法学进一步向前发展.

关键词： 古代汉语   执教者   古汉语   汉语教学现状   应对策略  

摘要： 古代汉语,是中学语文教学中必不可少的一课。但是,这一模块却成为广大师生头疼的对象,造成了教学的缺失和边缘化,甚至无人问津。这种局面的形成有诸多方面的因素,大致有以下几种情况。一、造成古汉语缺失的因素1.古代汉语自身因素首先,古代汉语与当今时代相距甚远,加上汉字简化的推行演变,导致我们很难认识它们的真正起源和演变轨迹;其次,古

关键词： 十中八九   中   贯穿   亟   急速  

摘要： 欧阳修《卖油翁》中"十中八九"的"中"字应取其"穿"义。《左传·隐公元年》中"亟请于武公"的"亟"当解作"急速"。

关键词： 古代汉语   传统文化   传承发展  

摘要： 古代汉语是高等院校中文专业的主干课和基础课,承担着培养学生古代汉语素养和古代典籍解读能力等教学任务。这门课程内容浩如烟海,涵盖了哲学、历史学、文学、语言学等诸多学科内容,还涉及天文、律历、姓氏名号、职官等传统文化领域,集中体现了汉语言文学与文化的丰富与多样性,当前,传统文化复兴方兴未艾,古代汉语课程的教学模式也应融入多元传统文化的内涵,将传统文化的传承纳入日常教学中。

关键词： 古代汉语   课堂教学   实践教学  

摘要： 关于高校汉语言文学专业古汉语教学的特点、学生的学习情况、学习态度、对这门课程的畏惧心理及教学改革的建议,大家早有论述,本文拟从实践教学的角度来谈谈古汉语的教学改革。