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关键词： 古代汉语教学   教学问题   师生交流   比较分析  

摘要： 作者对古代汉语课程的教学问题作了探讨，从以下六个方面谈了对这门课教学的体会：激发学生的兴趣：重视绪论部分的讲授；加强与学生的课堂交流；重视文选、通论、常用词三部分内容的有机结合；重视与现代汉语相关知识的比较：多读、多练相结合。

关键词： 《左传》   是   古代汉语   敖镜浩  

摘要： 《左传》中出现837次的"是",主要用作指示代词和连词词素。作为指示代词的"是",在句中可作定语、宾语、主语和谓语,这种用法范围广,情况复杂,出现次数较多,需要根据上下文意做出相应的译释。作为连词词素的"是",主要是从指示代词的用法虚化而来,多与"以""是""故"等连用。

关键词： 蒋冀骋   《古代汉语》   新教材   创新   评介  

摘要： 蒋冀骋主编的《古代汉语》与传统古代汉语教材相比,在继承传统的基础上力求创新,具有以下三方面的特色:一是重视"基础",突出"中古";二是弹性编排,提倡创新;三是注重实践,巧设练习。但也存在极少量诸如"释义不确"之类的瑕疵。

关键词： 衔接手段   现代汉语   古代汉语   差异  

摘要： 衔接是一个语义概念,它指的是在语篇中的某一元素的解释是取决于另一个,使结构上彼此无关的元素链接在一起。衔接,可以被看作是一种"胶水",它将一个文本粘结一起。文章通过分析和对比古代汉语和现代汉语的文本,对其接手段的差异进行探讨和研究。

关键词： 命名实体识别   中文姓名识别   古代汉语文献   纪传体   基于规则  

摘要： 设计一个可以自动识别古代汉语文献中姓名的模型系统,对纪传体古代汉语文献中的姓名识别作了实验和探索。以晋陈寿的《三国志.蜀书》十五卷为实验文本,对系统的识别效果进行测试,识别结果为召回率75.4%,准确率91.9%。实验证明,基于规则的方法对于识别纪传体古代汉语文献中的姓名是可行的。

关键词： 《山鬼》讨论式教学   古代汉语课程改革   内涵式发展  

摘要： 本文以作者讲授"古代汉语"《九歌·山鬼》教学过程的简录为基础,从具体案例看讨论式教学与传统教学模式的多方面的差异,并据此提出高校古代汉语课程改革面临的主要困境及对策。

关键词： 中国传统文化   古代汉语   古典诗词   诗词写作   专业课程   音韵学   民间   首都师范大学  

摘要： 北京小圣贤书苑主持开办的“古汉语基础与古典诗词写作”课程，将于2013年9月下旬开始授课。课程体系包含4个部分，分别是“古代汉语基础”，“汉语音韵基础（包含现代汉语语音基础）”，“古诗词格律与欣赏”，“古诗词写作训练”。由首都师范大学文学院的博士研究生导师冯蒸教授和邓小军教授亲自授课，旨在弘扬传统汉语汉字文化，传授古汉语、音韵学及古典诗词写作等文化“绝学”。是古汉语学习与研究者者、书画创作者及古典诗词爱好者学习进修的绝佳机会。

关键词： 古诗文教学   古代汉语   文言文   自学考试   学生   语感   培养   背诵  

摘要： 一．反思我的古诗文教学我认为古代诗文教学最重要的是语感的培养。为了培养和提高学生的文言语感，我要求学生背诵学过的文言文，包括课下的注释。这样一来，学生识记的内容多了，语感就好了，再遇到陌生的文言文也能翻译了，即使不能完全译出来，也能猜测出其大意与中心。我曾对学生说过：“你们要是报考自学考试考古代汉语，如果能考60分，就不用老师教，而可以无师自通了!”这时的他们必定会有一套自己学习文言文的方式方法。

关键词： 小学   古诗词   古代汉语   教学策略  

摘要： 对于小学语文教育工作者来说,在明确了语文古诗词中古代汉语的教学目标后,还需要运用适当的教学策略,才能保证教学目标的实现。教师可以通过指导学生"明确并理解古代汉语的基本常识""辨析古今汉语的读音""以平仄为形式来吟唱古诗词"这三个阶段的教学,帮助小学生更好地掌握古代汉语的基础知识与学习方法,培养小学生热爱古诗词的美好情感,进而传承光大我国古代的优秀文化。

关键词： 《古代汉语》教材   古汉语教学   王力   注释   黑龙江人民出版社   价值   高校   文章  

摘要： 王力先生主编的《古代汉语》教材在高校古汉语教学和研究界有着极高的声誉、长期而广泛的影响,这是大家所公认的。当然,千虑一失,这套教材也有一些疏漏可商之处,商榷文章也时常见诸报刊与书籍。富金壁、牟维珍先生的《王力〈古代汉语〉注释汇考》（黑龙江人民出版社2004年1月第1版,以下简称《汇考》）就是其中后出转精，影响颇著者。