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关键词： 古代汉语   历史语言学   中国社会科学院   语言研究所   学术会议   会务费   学术研讨会  

摘要： 第十五届全国古代汉语学术研讨会拟于2023年10月20日至23日在湖南师范大学召开。会议由中国社会科学院语言研究所历史语言学研究一室和湖南师范大学共同主办,湖南师范大学文学院承办。全国古代汉语学术研讨会是以古代汉语为研究对象的综合性学术会议,欢迎学者就文字、语音(音韵)、词汇(训话)、语法等各个方面进行交流。会议不收取会务费,交通和住宿费用自理。

关键词： 古代汉语   历史语言学   中国社会科学院   语言研究所   论文提要   学术会议   会务费   学术研讨会  

摘要： 第十五届全国古代汉语学术研讨会拟于2023年10月20日至23日在湖南师范大学召开。会议由中国社会科学院语言研究所历史语言学研究一室和湖南师范大学共同主办, 湖南师范大学文学院承办。全国古代汉语学术研讨会是以古代汉语为研究对象的综合性学术会议, 欢迎学者就文字、 语音(音韵)、 词汇(训诂)、 语法等各个方面进行交流。会议不收取会务费, 交通和住宿费用自理。有意参加本次会议的学者请提交论文提要(A4纸一页以内)两份。

关键词： 摆臂   古代汉语   走马观花  

摘要： 什么是走马观花?在古代汉语中,“走”的意思和今天区别很大--今天的“走”是走路,古代的“走”却是跑的意思。真的假的?“走”怎么能是跑呢?别不信,你看汉字,“走”的上面是个摆臂的人形,下面是“止”,表示与脚有关。人在什么样的情况下会摆臂行走呢?一定是跑起来了。

关键词： 影排对照   古代汉语   教材  

摘要： 黄仁瑄主编《影排对照古代汉语教程+》着力打造线上线下一体开放型教材建设新模式。在形式上,该教材采用影排对照的方式,既发挥了影印文献直观性的特点,又通过编排版扫除了学生自主学习时可能遇到的障碍,增强了教材的实用价值;在内容上,该教材突破了以往把古代汉语局限于“工具课”这个狭窄的范围之内的理念,从语言学的角度来理解该门课程性质,为此,教材选入古白话文献和出土文献,增加“古论文选”单元,从而摆脱了传统的教学观念和教学方法的束缚,对传统古代汉语课程教学产生巨大影响。该教材是“新文科建设”背景下,一部追求跨学科的交叉融合以及数字人文的研究范式的古代汉语教材建设的范本,是既继承传统又勇于创新、且能充分发挥现代技术优势的科学而又实用的教材。

关键词： 语文核心素养   古代汉语改革   文言文教学  

摘要： 高等师范院校古代汉语课程既直接支撑培养学生“语言建构与运用”的核心素养,又间接支持“文化传承与理解”和“文化自信”素养的培育,还助力学生思维的发展和审美能力的提升。基于语文核心素养的高等师范院校古代汉语课程改革要明确教学目标,突出师范特性;要甄选教学内容,增加教学实践;要创新教学模式,革新教学方法;要完善评价体系,优化改革方案。在实施高等师范院校古代汉语课程改革的过程中,要重视古代汉语课堂实践教学,处理好古代汉语课程和其他相关课程的关系。

关键词： 西夏文献   历史语言学   创新趋势   文献解读   因声求义   西夏文文献   藏缅语   古代汉语  

摘要： 文章梳理了存世西夏文文献的情况,特别对近年陆续出土与出现在拍卖行的西夏文献及其研究情况进行了介绍,并就西夏文献研究在理论与方法上的创新趋势进行了归纳与总结,指出了今后西夏文献研究应注重“四行对译”和语法标注,并贯彻“因声求义”等训话学方法,使西夏文献解读成果与历史语言学、文献语言学研究接轨,为藏缅语、古代汉语通语和方言的研究提供素材。

关键词： 应用型本科高校   古代汉语   课程思政   教学   问题   对策  

摘要： 课程思政一直在路上。当前,应用型本科高校古代汉语课程思政教学虽然已经取得了一定的成绩,但通过调查发现,在课程思政重视程度、挖掘课程思政元素能力、教学方法运用、课程思政考核等方面仍然存在诸多问题。针对存在的问题,提出了强化古代汉语课程思政意识、增强挖掘古代汉语课程思政元素能力、优化古代汉语教学方法、建立科学的古代汉语课程思政教学评价体系等切实可行的措施,以期打造升级版的课程思政,从而推进专业教学与思政教育同向同行,最终提升应用型人才的培养质量。

关键词： 古代汉语   文言文   教学   衔接  

摘要： 师范院校汉语言文学本科专业的学生毕业后主要从事中学语文的教学工作。师范院校汉语言文学本科专业的古代汉语课程教学在一定程度上需要为中学的文言文教学服务,在教学上必须与中学文言文教学衔接起来。本文重点分析凯里学院汉语言文学专业的古代汉语教学现状、现状形成的原因以及古代汉语教学与高中文言文教学衔接的途径。

关键词： 古代汉语   阅读能力   OBE  

摘要： 古代汉语阅读能力是古代汉语课最核心的能力,然而目前大学生古代汉语阅读水平偏低,考试大面积不及格现象时有发生,成为师生共同的痛点。究其原因,教学中“培养学生古书阅读能力”这个根本目标不明确是不容忽视的一个重要因素。通过教学研究实验,结合OBE理念,构建古代汉语阅读能力指标体系,并围绕此目标体系进行教学内容、教学方法、教学评价等多方面改革,可有效促进古代汉语阅读能力的提升,并能改变以往课堂沉闷氛围,激发学生学习热情,提高课程教学实效。