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关键词： 古汉语   词汇   析字辨义  

摘要： 古汉语词汇教学的难点是对古汉语词义特别是词的本义的掌握。通过分析字形辨析词义,是掌握古汉语词义的主要的方法之一,也是古汉语词汇教学的主要内容。本文就分析字形辨析词义在古汉语词汇教学中的作用、方法和步骤作了一些浅显的分析。强调了析字辨义在古汉语词汇教学中的重要性。

关键词： 合作探究法   古代汉语   应用  

摘要： 合作探究教学模式在古代汉语的教学中是一种比较新颖,有效的方式。老师是领路人,主体在于学生自己,通过老师穿针引线的作用,调动学生的学习兴趣,学生之间积极探讨,互相学习,让枯燥无味的课堂活跃起来,使学生从被动的接受知识变为主动学习知识,积极参与的教学模式。让学生在互相的合作中学习、接受别人的思想,在探究中提出新观点,找出新发现,从而对古代汉语这门课程产生浓厚的兴趣。

关键词： 天   概念借代   概念隐喻   地位   权势  

摘要： 古汉语中的"天"存在概念借代,如代天空的特征、天气气候、星辰、自然界等,以及概念隐喻,如人的心是天、地位高权势大者是天等。研究证实,存在借代—隐喻连续体。"天"背后的认知机制反映出古代中国人对天人关系的理解以及对美好生活的向往。

关键词： 历史语法   悖论   古代汉语   双宾语   句法一语义范畴  

摘要： 以某一端事物的特征为内涵提出一个概念，再以此概念去称呼另一端的事物，通常是历史语法学在进行历史演变研究时所采用的做法，但是这一做法有可能会使研究面临“不能两次踏进同一条河流”的困境。以汉语双宾语结构的历史演变研究来说，古代汉语双宾语结构的界定就面临了此种尴尬。面对这个问题，将研究对象从以往单纯的句法范畴升级为句法一语义范畴是一个有效的解决方法。采用此方法带来的另一个有重要意义的改变是使历史演变研究的上限提前至未形之时。

关键词： 《鸟鸣涧》   入声字   古代汉语   人声   发音   短音   声韵   押韵  

摘要： 我们已经知道，古代汉语的发音有人声字。人声字是短音，有顿挫凝滞之感。押人声韵的诗词，都是表达痛苦、坚韧、感慨、愤懑等情绪的。不在押韵位置的人声字也很重要。用多少个人声字，在什么位置用，用哪个字，对诗歌的涵义都是有影响的。比如王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

关键词： 文言语句   典范语言   古语今用   古代汉语   教学  

摘要： 本文从学习者的角度出发,指出加大文言文中的短语、句子的积累,并用好它们,有利于提升学生古文功底,有利于提高人们的现代汉语知识水平和语言运用能力,有利于语言文化的传承发展。需要通过分类规整的方法积累文言语句,并在运用它们时,注意实用性、适度性、相关性、最优性。建议学习者多读经典文学作品,吸取古代语言精华;建议教师重视"古为今用"的语言教学原则;建议研究者加大古语今用的实践研究。

关键词： 古代汉语   互动教学模式   师生对话  

摘要： 互动式教学不应只体现在课堂,课前和课后也是两个非常重要的环节。加强课前教师指导、课后见面沟通是保证课堂互动效果的重要条件。为了培养一批具有创新精神和创造能力的新型人才,古代汉语的教学应与时俱进,加强课前、课堂和课后三环节的有机结合,达到理想的互动效果,真正实现＂学生为主体,教师为主导＂。

关键词： 古代汉语   教学改革   负迁移  

摘要： 应用型本科高校建设背景下,高校古代汉语教学面临着新的问题和挑战。推进古代汉语教学改革,优化古代汉语教学迫在眉睫。主要从教学内容的选择与整合、教学过程中学生主体地位的缺位和地方性语料的缺失三个方面来探讨古代汉语所面临的问题,并提出相应的对策。

关键词： 语言   言语习惯   古代汉语   文言文   古诗词   古汉语   隔膜   语义  

摘要： 在阅读文言文、古诗词时，我们常常会感到一种语言的隔膜。其原因，正在于年代的久远而导致的言语习惯的差异和语义的变迁。不过这种隔膜并未撼动古汉语给我们带来的那种典雅的美感，相反倒是那种语意的朦胧更增添了古代汉语在我们心目中的无限韵味。

关键词： 焉   兼词   代词   语气词   辨析  

摘要： "焉"在古汉语中既可作兼词,也可以作代词及语气词等,但最常见的用法是作兼词,兼有介词和代词的意义及作用;作兼词主要位于句尾,作代词或语气词可位于句尾,也可位于句中;可充当补语、宾语和状语。本文探究了"焉"的各种用法,并对不同的用法进行了辨析。