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关键词： 古代汉语   任务教学   授课方式   授课效果  

摘要： 文秘专业"古代汉语"课程改革的总体目标是要加强学习的实用性,因此,将任务教学法引入古代汉语课程的教学,可以有效地提高学生的学习兴趣,很好地锻炼学生发现问题、解决问题的能力,让学生从被动的听众变为主动的参与者,在实践中验证理论知识,让理论知识转化为实际技能,达到培养"应用型人才"的最终目的。在具体实施过程中,需要设计符合古代汉语课程特点的、科学有效的任务,并制订反映学习过程的评价体系,最终建立以教师为主导、学生为主体的教学模式。

关键词： 高师院校   古代汉语   语法体系   中学教学语法系统  

摘要： 目前,国内各高等师范院校所使用的《古代汉语》教材种类繁多,且这些教材的语法体系与中学语文教学语法系统各有不同。以郭锡良《古代汉语》为例,该教材在是否设立助词、如何看待词头和词尾的性质及名词用作状语是否是词类活用等问题上均与中学教学语法系统存在较大差别。针对高等师范教育的特点,教师应当重视这部分内容的教学并有意识地关注中学教学内容和课程标准的变化,以便将高等教育阶段的教学内容与中学教学的相关内容衔接起来,密切联系中学教学实际。

关键词： 《古代汉语》   音韵   教学内容   教学方案  

摘要： 《古代汉语》是中文学科重要的专业基础课,是传承中国优秀历史文化传统的重要工具,其中"音韵"是教学难点。通过调整教材内容、增强教学的条理性、降低难度、增强应用性,可以全面提高"音韵"部分的教学效率和质量,为进一步学习和研究汉语打下基础。

关键词： 精神状况   现时代   美学   字面意义   古代汉语   常用词   刘知几   渔父  

摘要： 从字面意义来看，“凝滞”并非一个新词，在古代汉语中其实是一个常用词，如《楚辞·渔父》中“渔父日：‘圣人不凝滞于物，而能与世推移。”’唐代刘知几的《史通·论赞》中也有：“夫论者所以辩疑惑，释凝滞。”

关键词： 爱国情怀   边塞词   内地新疆高中班   诗词   生理   引导   《渔家傲》   古代汉语  

摘要： 内地新疆高中班预科教材《古代汉语读本》收录了《渔家傲》一词，这首范仲淹首创的边塞词．作于他率师出征西北边陲，平定西夏叛乱之时，表现了抵御外患、报国立功的壮烈情怀。

关键词： 古代汉语   古义   《过秦论》   《北京晚报》   西汉初期  

摘要： 古代称"战败"为"败北",而不叫"败东""败西"或"败南",源于中国古代汉语中"北"的古义。"北"的本义是"背"或"相背"。《说文解字》:"北,背也,二人相背。"由此,"北"引申为人体的部位——与胸相对的背部。古人说"败北",意思是"打不过,转背而逃"。古时两军交战,若一方败退则以"背"对胜利的一方,所以"北"就有了失败的义项。《孙子·军事》:"佯北勿从。"这里的"北",即"败"或"败逃",全句意为"敌人假装败逃,不要盲目追赶"。

关键词： 古代汉语   现实生活   可行性   必要性   建议  

摘要： 本文从现实生活的角度出发,先从古代汉语的重要性和学习古代汉语的现状出发论述了以现实生活引导古代汉语学习的必要性,又举例说明了论述现实生活引导古代汉语学习的可行性,最后给出一些古代汉语教学的建议。

关键词： 古代汉语   教学现状   教学内容   教学方法  

摘要： 在新时期新形势下,必须加强古代汉语课程建设,对古代汉语教学进行改革。本文从古代汉语教学内容多,课堂容量有限;学生古代汉语基础差,缺乏主动性和创造性;部分教师古代汉语综合素养存在问题三方面对新时期古代汉语教学存在问题进行分析,希望对今后的古代汉语课程建设和改革提供借鉴和参考。

关键词： 古代汉语   传统文化   系统性  

摘要： 古代汉语是高校中文系开设的一门核心基础课和工具课,古代汉语教学除掌握文字、词汇、语法等知识外,传统文化教育亦是其中的重要组成部分,《古代汉语》中涉及了大量的传统文化知识,这就要求我们在讲授内容时系统科学地安排讲解。努力提高传统文化知识讲解的系统性、科学性,会使古代汉语课程教学收到良好效果。例如在王力《古代汉语》第一单元10篇文章中涉及的主要传统文化知识点就有二十多个,系统科学地安排这些知识点的讲解是十分必要的。