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关键词： 专业认证   古代汉语   课程目标   实现路径  

摘要： 古代汉语是汉语言文学专业的专业基础课程之一,传统的课程目标和课程评价已经不适应当前的形势。在师范类专业认证背景下,高校教师应对接师范认证的毕业要求重建课程目标,改进教学方法多方位培养师范生学科素养,创新实践提升学生教学能力,融入课程思政渗透优秀传统文化,采用多元化课程评价衡量课程目标达成度。

关键词： 古代汉语   词类活用   教学方法  

摘要： 词类活用是古代汉语中常见的一种语言现象,对于提升古文阅读与鉴赏水平具有非常重要的作用。目前对于词类活用的研究成果并不算少,但对教学方法的探讨较为薄弱。论文结合教学实践,从成语教学法、典型例句法以及口诀诵读法等三个方面对词类活用的教学方法进行探讨,以进一步提升词类活用的教学效果。

关键词： 现代性   传统文化   课程思政   融合  

摘要： 我国高校思想政治教育现代性是中国式现代化过程在思想政治教育领域带来的一系列新结果、呈现的一系列新特征,包括基于传统思想政治教育的反思、对社会现代化积极回应的创新性取向。“古代汉语”课程思政的教学目的是将思想政治教育元素融入“古代汉语”课程的各个环节,发挥课程的育人功能,最终实现思政育人的目标。高校思想政治教育现代化转型融入“古代汉语”课程思政需要从四个方面着手,即教学的目标、内容、方法、评价方式。

关键词： 课程思政   汉语国际教育   古代汉语  

摘要： 课程思政是决定新时期高校人才培养成果的关键。汉语国际教育专业的古代汉语课程思政与普通的中文或者汉语言文学专业的古代汉语课程思政不同。其专业特色要求教学上应以专业为依托,以文选作品为内容,以文化自信和文化传播为核心,以文化对比为手段,把握古代汉语课程思政的特殊性和教学要点,采取恰当教学策略,将古代汉语课程思政切实有效地落实在课堂教学中。通过课程思政,古代汉语中蕴含的丰富思政元素得以充分利用,从而使汉语国际教育专业学生的思想得到升华。

关键词： 纳税负担   征税对象   税赋   税负   土地征收   偏正结构   古代汉语   现代汉语  

摘要： “税负”与“税赋”读音相同,意义有区别。在现代汉语里,“税负”即纳税负担,从语法上看,是偏正结构。如“车船税法不应加重税负和违背公平”。“税赋”即税,是国家向征税对象按税率征收的货币或实物。不过,“税赋”在古代汉语和现代汉语里的意思不一样。在古代汉语里,“税赋”有两个意思:一是作名词用,指田赋,即旧时按土地征收的赋税。

关键词： 小语教材   古代汉语   教学改革  

摘要： 统编版小学语文教材蕴藏着文字学、词汇学、语法学、古代文化常识等丰富的古代汉语知识,通过课前五分钟活动、深入挖掘隐性知识、取例小语教材、多样化实践、自主探究等方式将这些知识融入古汉语教学中,加强教学的针对性,提高学生岗位适应能力,以期望促进师专院校古代汉语教学改革,丰富改革理论。

关键词： 老子   有室   古代汉语  

摘要： 窗,在古代汉语中叫“(you)”。《老子》言:“凿户以为室,当其无,有室之用。”有人据此判断《老子》源自北方黄土文化,因为在黄土上开凿窑洞,乃北方习俗。我们的先民,在最初建造房屋的时候,就有“户”有“”,即有门有窗。

关键词： 课程思政   古代汉语   OBE理念   教学实践  

摘要： 古代汉语是一门具有深厚中国传统文化背景的语言课,有着丰富的育人元素。本文提出OBE理念指导下的古代汉语课程思政建设路径:对标学科教学内容,精心提炼思政元素,使用现代信息技术开展课前、课中、课后三段式教学,并加强实践育人,重视形成性评价,以达成最优教学效果,发挥古代汉语课程立德树人的教育功能。

关键词： 古代汉语   释义   商榷  

摘要： 郭锡良版《古代汉语》自问世以来，广受好评，在各大高校的使用率很高。然而此书的文选部分由于出自众手，在释义上难免会有瑕疵，给高校的《古代汉语》课程带来可一些不利影响。今以2010年的修订本为例，对文选部分的“竦”“絷”“闵”“撠”“劳”“哂”“植”等七个汉字进行重新解释，希望能对《古代汉语》的教学以及未来的修订工作有所裨益。