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关键词： 古代汉语   教材   宏观体例  

摘要： 现行二十部古代汉语教材存在七种宏观体例类型。各宏观体例类型及其构成元素分布不平衡。常用词是体例类型构造中最不活跃的元素,成为新世纪古代汉语特色教材宏观体例创新的着力点之一。

关键词： 古代汉语   官修字书   注音释义   《类篇》  

摘要： 《类篇》是我国古代的一部官修字书，成书于宋代，旧题为司马光撰。但实际上，《类篇》成书并不是司马光一个人的成果，而是历经王洙、胡宿等多人之手，最後再由司马光审定，呈送给宋朝皇帝。《类篇》以注音、释义为主，吸收了前代字书的训释成果，收录了大量异体字，是集文字、训诂为一身的大型专着，对於文字学及文字学史的研究，具有重要的意义。《类篇》继承了《说文解字》按部首排序的方法，又有所改变，对於同一部首的字并不是任意排列，而是按韵部进行排列，方便了读者进行检索，对後代大型辞书的编纂亦有所启示。同时，《类篇》的释义吸收了前代字书训释的成果，它的释义主要依据《说文解字》又吸收了其他字书以及文字学家的训诂成果，它的反切主要来源于《集韵》，又根据当时语音的变化对《集韵》反切进行了改动，同时，《类篇》也收集了大量的异体字，这为研究古籍的音义和汉字发展的状况提供了重要的参考。本文主要从《类篇》的注音释义入手，运用文献查阅法以及音韵学、文字学、文献学、训诂学等各方面知识对《类篇》的注音释义进行研究，探讨其注音释义的体例、特点，并对其中注音释义的失误之处进行分类、校正以及考释，以期能尽可能多的纠正书中讹误，使其能更好地为读者所用。\n 本研究分为五个部分：第一章是绪论，简要讲述《类篇》的版本、研究现状以及研究的方法、意义;第二章主要是对《类篇》注音释义的概述，阐述《类篇》注音释义的数量、体例、特点;第三章是对《类篇》和《集韵》注音释义的一个对比，探讨这两本书之间注音释义的关系，第四章说明《类篇》注音释义失误的判断标准和失误类型以及简单说明《类篇》注音释义的研究对《汉语大字典》的完善的作用;第五章是对《类篇》注音释义的考释，主要将《类篇》条目中注音释义的失误之处例举出来并通过广泛的查阅字书、韵书，综合运用文字学知识进行考证，并予以纠正，这也是本文研究的重点内容和创新之处。总之，本文拟通过从注音释义入手对《类篇》进行研究，从辞书传承与发展角度对《类篇》的注音、释义进行整理和考释，对《类篇》注音、释义方面的讹误进行校正，为读者提供一个正确的版本，为完善现代大型辞书如《汉语大字典》的注音和释义提供必要的参考，通过研究其注音和释义的来源、体例、特色和缺失，印证汉语语音、词汇、训诂、以及文字演变发展历程。进一步充实辞书学、文献学理论。

关键词： 王力   古代汉语   《史记》   注释  

摘要： 王力先生主编的《古代汉语》(校订重排本)是古代汉语教学所使用的权威教材,几经修订完善,几近完美无瑕。在学习其第三册文选《史记·魏其武安侯列传》过程中,发现其中几处注释似可商榷,故稍作浅陋之论,以求教方家。

关键词： 职工大学   古代汉语   地方文化   语言文字   教学  

摘要： 基于文化基础、学制及学生来源不同等方面的考虑,职工大学古代汉语课程教学可与当地的历史、民间及民俗文化结合起来,同时积极参与有关的语言文字活动,以丰富教学内容、活跃课堂气氛、提升教学效果。

关键词： 《古代汉语》   主编   诗律   校订   王力   古代汉语教材   影响比较   文科学生  

摘要： 王力先生主编的《古代汉语》（校订重排本）及郭锡良先生主编的《古代汉语》（修订本）在同类的古代汉语教材中是质量比较好、影响比较大者，历来作为大学文科学生的经典教科书，目前很多高等院校也都作为指定教材。我们在学习和使用这两套书的过程中，对“诗律”部分一个小问题颇感疑惑，后生小辈，不揣谫陋，今略陈管见，以冀求正与方家，并求教于郭先生。

关键词： “其”字   用法   《高考考试大纲》   意义   文言词汇   古代汉语   使用频率   文言文  

摘要： “其”字是古代汉语中最常见的文言词汇之一，也是《高考考试大纲》规定重点考查的18个虚词之一。它使用频率高，有多种用法，学习文言文时，必须认真阅读，反复思考，前后比照，才能明确它在文中的特定含义。通过本文，我们对“其”进行例析归纳，以便大家更好地掌握“其”的用法。

关键词： 古代传记   阅读过程   评价性语言   文言文阅读   形象分析   人物形象   对文   双音节词   古代汉语   近义  

摘要： 古代传记的传主各异,作者对传主的评价关涉其性格习性、气度才学、品格操守、思想修为、胸襟志趣等各方面,而其中高度概括人物形象的评价性语言,进一步构成了学生阅读和理解的障碍。

关键词： 仿古文言   第一人称代词   古代汉语  

摘要： 人们历来认为口语在不断地发展变化,而文言则处于相对凝固的状态,因而在对古代汉语语法进行研究时,以模仿先秦两汉书面语来写作的仿古文言处于相对尴尬的地位。仿古文学作为文人有意为之的产物,虽然在一定程度上保留了上古书面语的面貌,但是纵向的历史的发展也对其造成了深远的不可避免的影响,具有独特的研究价值。

关键词： 课堂教学   现代汉语   学生兴趣   激发   古代汉语   实用价值   语言学   中文系  

摘要： 与文学相比，语言学枯燥无味；与古代汉语相比，现代汉语似乎缺少实用价值。于是，现代汉语成了中文系学生最讨厌的课程之一。这种先天不足给本课程的教学带来了重重困难。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学生就会丧失学习的主动性。因此，现代汉语课堂教学亟待解决激发学生兴趣这一至关重要的问题。在多年的教学中，我对此作了尝试和探索，有一些想法和体会。

关键词： 古代汉语   音义辩证   《经典释文》   《广韵》  

摘要： 《经典释文》（以下简称《释文》）是一部集大成的因音辨义的音义书，其文献学方面和语言本体方面的研究可谓是硕果累累，而关於《释文》异读的研究稍显不足。目前学界主要是利用《释文》的异读进行音变构词研究。学者们在编纂修订兼注古今音的古代汉语字词典时通常以《广韵》确定常用异读字异读音的性质。然而，根据《广韵》释义作出的异读性质的判断往往与实际情况有出入。为了弥补《广韵》在判断异读字异读性质方面的不足，需要借助更多的材料进行佐证，古音义书尤其是《释文》是这类材料中最重要的材料。故本文把《释文》的异读字与同时期的韵书《广韵》的异读字进行全面深入地比较，以期能在对比研究中发现《释文》异读字更多的意义与价值。\n 本文以《释文》异读字为基础，与《广韵》异读字进行比较研究，先从异读字的注释体例、注音反切用字进行比较分析，然後就异读字反切用字来比较归纳语音差异，最後对两书异读字的音义关系进行比较辩证。其中，异读字反切用字体现的语音差异和音义关系辩证两个重要部分的写作皆坚持穷尽式的搜索原则，增强论文的科学性与说服力。异读字音义关系辩证一章作为论文的主体部分，研究发现同一释词注音对应的义项《释文》较《广韵》更为丰富，音义关系更加准确具体，《释文》中多出的义项，《汉语大字典》或收录或缺收。独见於《释文》的异读字，或音义关系齐全，或较《广韵》多出注音而未标明释义，但在整体上具体准确地记录了这些异读字的音义对应关系。本文通过对《释文》异读字的整理分析及其与《广韵》异读字的比较研究，得到充足而有力的材料证明《释文》在兼注古今音的字词典的编纂中有着重要的补充作用。