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关键词： 现代英语   相同点   英汉翻译   古代汉语   《出师表》  

摘要： 现代汉语属于孤立语,缺乏词的形态变化,句子中词与词的关系由词序和虚词决定,再加上没有成系统的理论,很多语言学家认为汉语是世界上最难学的语言,甚至很多人认为汉语是落后的语言。任何语言都有其存在的合理性,目前语言界对谈论语言的优劣性大都持排斥态度。本文通过古代汉语与现代英语之间某些方面的相同点进行比较,来谈一下个人的看法。一、语言类型及汉英语言古今发展简述语言学家将世界绝大多数语言的语序归纳为6

关键词： 成语   成语串联   古代汉语教学   策略  

摘要： 受中央电视台科教频道"成语大会"活动的启发,我们在古代汉语"通论"教学中也尝试运用了"成语串联"教学法,取得了较好的效果。这里以"再作冯妇""暴虎冯河"两个成语为例,串联出"异体字"、"词的本义与引申义"、"通假字"和"古今字"等知识点,来阐述"成语串联"教学法的实施策略。

关键词： 应用型   古代汉语   改革  

摘要： 宁波工程学院是应用型本科高校,其人文学院的《古代汉语》教学与传统师范类、综合类院校存在较大差异。本文即以宁波工程学院为例,从四个方面探讨了应用型本科高校《古代汉语》教学改革的实施路径,以期达到良好的教学效果。

关键词： 古代汉语   词汇教学   重要性   问题   对策  

摘要： 从词汇在教材所占的篇幅,从词汇在古代汉语知识体系中的地位,从与先修课程中词汇之间的关系,都能体现词汇教学在古代汉语教学的重要性。尽管词汇教学很重要,可是在教学过程中出现了一系列的问题,内容安排不合理,学生学习兴趣不浓,教师教学方法拘泥保守等。针对上述问题,我们应该提高词汇教学地位,合理安排词汇内容;我们应该加强思想教育,转变学生学习态度;我们应该改良教学方法,提高课堂效率。

关键词： 古代汉语   连词化   意义用法   语法化  

摘要： 张连荣在《古汉语词义论》(2000)提出,古汉语词汇研究可分出三方面:个别词语考释、词汇发展史研究和汉语历史词汇学研究。这三方面相辅相成,个别词语的研究为发展史和词汇学研究提供基础材料,后两者又为进一步分析词汇提供背景知识和理论支持,在这一交互过程中,我们才能更准确地把握汉语词汇、语言、学科的发展变化及其规律。由此可见,对具体词汇及词汇历史的研究是很重要的,特别是在词汇研究相对较弱的阶段[吕叔湘:汉语研究工

关键词： 任务教学法   《古代汉语》   汉语国际教育  

摘要： 任务教学法作虽是在第二语言教学领域率先提出的,但是它同样可以运用在汉语国际教育专业的《古代汉语》课程中。《古代汉语》课程使用任务教学法需要发挥教师的主导作用与学生的主体作用,针对不同的学习内容设计与之相适应的任务,使用任务教学法还应当体现汉语国际教育专业的特点。

关键词： 潮州话   词义   古代汉语  

摘要： 作为一门古老的语言,潮州话存留了上古汉语较多的古音古义.本文旨在探究潮州话中保留的古义,借以了解汉语词义,寻根本义,同时纠正时人习用谐音字,认为潮州话'有音无正字'之误解.

关键词： 语气词   词缀   语音助词   结构助词  

摘要： 古代汉语助词的研究一直都存在较多的问题和争议,本文着重对古汉语助词与语气词、词缀等语言成分的关系进行了探讨。将语气词独立于助词之外、对助词和词缀混淆情况加以辨析,并将一些与助词混同的非词的语言成分排除在助词的范围之外,明确了助词的性质是附着于其他语法成分,通过调整音节或语法结构来帮助实现句意准确顺利表达的一类虚词。

关键词： 翻转课堂   古代汉语   教学  

摘要： 翻转课堂应用于古代汉语教学具有可行性。其应用首先要梳理教学内容,将适用于翻转课堂的内容分模块整合,构建古代汉语课程教学视频系统;其次要引导学生主动参与,提高学生课前学习的参与度;再次要精心组织课堂;最后要完善监控、考核评价机制。在应用过程中也要避免盲目跟风、流于形式和疲于应付。