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关键词： 古代汉语   宾语前置   定语后置   状语后置  

摘要： 语序是一种普遍的语言现象,是关于高中语文教学。在语言教学中,古代汉语是学生学习的重点同时也是学习的难点。有关古代汉语语序的学习也是学生在日常的语文学习中所需注意的重点。

关键词： 汉语副词   中古汉语   语义指向   古代汉语   语法   中古时期   交替   汉语也   语音   学者   时代   词汇  

摘要： 近年来,随着越来越多的学者开始研究古代汉语副词,我们发现中古汉语是汉语继往开来的关键时期,它体现了汉语新旧语法的交替.而且,随着时代的发展,还有一部分副词的语义从古代到现代发生了较大的变化,因此本文我们着重研究中古汉语副词的语义指向.在中古时期,大部分中古汉语副词既继承了一部分古代汉语的语义,也发展了一些新的语义,而且这个时期的汉语也有了新旧语法的交替,在语音、词汇、乃至语法方面更是有了不同的变化.

关键词： 古代汉语   偏义复词   将仲子   杜预注   诗传名物集览  

摘要： 引言:《墨子·非攻上》:"今有一人,入人园圃,窃其桃李,众闻则非之。"今通行注本及古代汉语的教材著述大多将"园圃"视为偏义复词,谓义偏在"园","圃"字无义。本文以此例为着眼点,分析"园"、"圃"词义上的异同,并结合例子说明"园圃"连用应为泛指,即为"种植植物的地方"。《墨子·非攻上》:"今有一人,入人园圃,窃其桃李,众闻则非之。";孙诒让所作《墨子闲诂》只是转述《说文解字》

关键词： 文言文   古代汉语   翻译技巧  

摘要： 文言文的翻译对于古代汉语教学起着至关重要的作用,要翻译好文言文,必须在翻译的过程中忠实于原文,翻译的文章力求通畅明白和优美典雅。

关键词： 文言虚词   意义和用法   诗歌散文   古代汉语   中游   语境   学习   实词   考试   古文  

摘要： 文言虚词是相对文言实词而言的, 虽不表示实际意义,但在表达上却各自具有不同的作用. 从某种意义上说,不能掌握古代汉语的虚词,就很难读懂古文. 所以,我们要重视文言虚词的学习,并根据不同的语境,分析不同虚词的意义和用法,这样不仅能在考试中游刃有余,同时还能品味出古代诗歌散文的独特韵致.

关键词： 古代汉语   教学方法   阅读能力  

摘要： 古代汉语是中国汉语言文学专业的一门重要专业课,针对教学涉及的知识面广量大的学科特点,采用文选、通论和常用词三结合方法实施教学,突出教学的实践性,加强师生互动交流,提高学生对古汉语文献的阅读能力。

关键词： 教学目标   教材   三结合   教学手段  

摘要： 现阶段,古代汉语教学仍处于停滞不前的状态,需要得到更高度的关注。古代汉语教学需要教学多元化的教学目标,还需重视教材建设。在处理教学内容方面,正确解决"三结合"还有"文选为主"的问题。准确把握教学细节,适当的更迭古代汉语教学的教学手段。

关键词： 问题教学法   留学生   古代汉语课  

摘要： 问题教学法注重的是教与学的双边关系,强调学生带着问题学习、教师总结并以提问的方式授课以及双方共同分析并解决问题。相比起传统的诵读法,问题教学法在对留学生的古代汉语的教学过程中,有很好的效果。本文以对泰留学生古汉语应用课为例,从问题教学法的实施和应该注意的问题两方面,讨论在留学生古代汉语课堂上,如何更好地使用问题教学法来引导教学。

关键词： 古代汉语   同位短语   历时研究   本质属性   生成动因  

摘要： 同位短语是古今汉语中一种非常重要的短语类型,数量众多,使用普遍。但关于同位短语概念的定位、结构的分析、性质的讨论,汉语语法学界的解释与争鸣一直没有停歇过。本文主要以上古到近代的汉语文献为研究对象,对古代汉语同位短语的历时发展进行研究,对比分析相似类型同位短语的差异,进而归纳出古代汉语同位短语的本质属性和生成动因。全文共分七部分。绪论。主要对同位短语的研究现状进行综述。在汉语语法学界,对于“同位”和“复指”的界定和取舍曾经一直存在很大的分歧,虽然目前绝大多数学者使用“同位”这个术语,但对于“同位”的类型、成分项间的语义关系、语用功能等方面的研究成果仍然很多,观点也很多样。本章包括自《马氏文通》以来学者们对于和“同位”有关的概念、结构、类型、组合成分、语义关系、语用特点等方面的研究,还对论文的选题价值、研究方法等进行了说明。第一章古代汉语同位短语概述。论文首先结合前人研究成果,对“同位短语”的概念进行了限定:同位短语是指成分项指称同一对象,处在同一位置,前后并置,无间隔成分,具有相同句法功能的短语。并将同位短语分为名名组合同位短语、名代/代代组合同位短语和谓名组合同位短语三大类。第一节介绍名名组合同位短语。首先从名词入手,确定人物名词和物质名词可以参与名名组合同位短语的组构。根据成分项上位名词前置或下位名词前置的情况,将名名组合同位短语分为上位前置式和下位前置式。概括介绍了上位前置式和下位前置式同位短语的主要类型和语义关系。第二节介绍名代/代代组合同位短语。从人称代词入手,确定出参与名代/代代组合同位短语的主要人称代词类型,概括介绍了代名式、名代式和代代式三种次类型的主要类型、语义关系和语用特点。第三节简单介绍了数量不多的谓名组合同位短语。第二章名名组合同位短语历时研究。主要分两节对上位前置式和下位前置式同位短语的历史发展演变进行研究。第一节对上位前置式同位短语的三种基本类型:简单式、扩展式和嵌套式从上古到近代的各种情形进行描述,勾勒出上位前置式同位短语的发展脉络,并归纳出上位前置式同位短语的类型特征。第二节对下位前置式同位短语的五种基本类型:凝结式、加合式、数量式、列举式和指别式进行从上古到近代各种情形的描写与解释,勾勒出下位前置式同位短语的发展脉络,并归纳出下位前置式同位短语的类型特征。第三章名代/代代组合同位短语历时研究。主要分四节对名代/代代组合同位短语的次类型代名式、名代式、代代式以及嵌套式进行历时研究。第一节为代名式、第二节为名代式、第三节为代代式、第四节为各类型的嵌套,每一节内容都细致描绘从上古到近代名代/代代组合在汉语发展史中产生的时间、基本类型和组合成分的特点,并归纳出名代/代代组合同位短语的类型特征。第四章古代汉语同位短语不同类型比较研究。主要分两节,第一节对人物名词的上位前置式和凝结式进行比较,发现上位前置式在上古、中古时期都是占绝对优势地位的人物指称形式,到了近代以后,才出现了凝结式用例多于上位前置式用例的情况。第二节对代名式和名代式进行比较,发现代名式同位短语比名代式同位短语的起源要早而且类型更加丰富,而名代式直到近代后期才发展出和现代汉语名代式相似的使用情况。另外,分别比较了人物名词的上位前置式和凝结式、代名式和名代式的组合限制和语用差异。第五章汉语同位短语的本质属性及生成动因。论文认为汉语同位短语是并立性、限定修饰性和阐释说明性三位一体的汉语短语类型。汉语语法的意合本质、经济原则与凸显原则的共同制约、汉民族的社会文化心理是汉语同位短语生成的主要动因。结语。对古代汉语同位短语的整体发展进行概括。

关键词： 古代汉语   教学   深入浅出  

摘要： 各大高校开设古代汉语的课程是为了让大学生们更好的学习我国古代传承下来的文字知识,强化他们对古籍的阅读能力以及理解能力,使我国丰富的古代文化知识得到传承。目前各大高校的古汉语教师为了能够更好的让学生们吸收和理解古典文化和知识,在实际的教学过程中更加注重教学的"深入""浅出",使古汉语的教学工作顺利开展并取得良好的成绩。