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关键词： 博物馆   文学博物馆   中国现代文学馆   文创产品   文化创意产业  

摘要： [目的/意义]旨在充实博物馆文化创意理论,对中国现代文学馆文化创意路径进行研究。[方法/过程]从政策﹑职称﹑工作等方面分析中国现代文学馆未能开展文创工作的原因,从文学馆与文学的文化纪念、文学馆与文人的权威尊崇、文学馆与文化的思想启迪三个方面分析文创工作的着力点。[结果/结论]为中国现代文学馆开展文创工作提出对策建议:主动适用政策,找准政策定位;设立相关机构与引进培养人才;结合文学特色实现多层次开发。

关键词： 沙扬娜拉   女性叙事   徐志摩   中国现代文学   泰戈尔   水莲花   日本女郎   30年代  

摘要： 序言:想象日本的方法——中国现代文学的日本女性叙事1924年,徐志摩陪同泰戈尔访问日本,期间写下了《沙扬娜拉十八首》,后收录于翌年出版的《志摩的诗》,1928年再版时又删除了前17节,仅保留最后1节。这首诗题为《沙扬娜拉一首》(赠日本女郎):最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉②!

关键词： 英译选本   海外传播   中国现代文学   王际真  

摘要： 20世纪40年代,王际真先后编译了《阿Q及其他鲁迅小说选》《现代中国小说选》《中国战时小说》三部中国现代文学英译选本,并在美国出版。在中国现代文学的起步阶段,王际真第一时间以文学的方式向西方读者介绍了正处于巨大变革中的中国社会。王际真选本不仅展示了中国现代文学的成就,也几乎奠定了西方对中国现代文学经典的认识与评价基础,为今天中国现代文学的海外传播与接受提供了示范性文本,并从此在海外汉学研究中注入了中国现代文学元素。

关键词： 文学   档案管理   信息化  

摘要： 在信息技术大背景下,对档案进行科学化、规范化的管理是大势所趋,笔者以中国现代文学馆的藏品管理为例分析馆藏信息化从数据管理向知识管理转型的过程。研究这一问题对各文学馆的文学史料信息化管理具有一定的实用价值。

关键词： 华人学者   边缘话语   西方汉学   夏济安   夏志清   学科建制   学术范式   理论命题  

摘要： 主持人语:自20世纪50年代,夏志清、夏济安兄弟等华人学者在北美初创题旨以来,中国现代文学研究逐渐从西方汉学的边缘话语发展为相对独立的学科建制,并日益成为当代西方汉学最活跃、最具理论创构的论域之一。而该学科与20世纪中国历史、文化及政治现实的高度关联性,也使其成为身份殊异的华人学者聚集、论争和对话的一个重要场域,由此形成的理论命题、学术史源流及个案演绎,涉及诸多议题,长久以来一直是大陆学人关注的焦点。经历半个多世纪以资料编译、学术访谈和个案辨析为主要形态的译介模式,如何将这一学术群落在研究方法、问题意识和学术范式上所形成的独特旨趣置于一个更为贯通的“整体视野”中加以“问题化”地再审视,正是当下学界亟待实践和回应的主题。

关键词： 茅盾作品   俄罗斯汉学   中国现代文学  

摘要： 俄罗斯的茅盾研究始于1934年,俄国汉学家们坚持走翻译与研究相结合的路径,以作家本人及作品为依托,积极尝试不同的理论与方法,研究成果极为丰富。本文将俄罗斯汉学家们的译介和研究成果加以多种因素的考量,确定了茅盾在俄罗斯研究的五个阶段,并在此基础上,分析俄罗斯汉学家的研究风格与特色。系统研究茅盾及其创作在俄罗斯的接受状况,符合中国文化走向世界的重大精神,有助于拓展我们的茅盾研究视阈,并对他予以国际视角的文化推介。

关键词： 未来性   现代性   中国现代文学观   历史与逻辑  

摘要： 中国现代文学史观中的未来性,即关于未来社会的想象和愿景,是引导文学现代性实践的思想动力,因而也是文学现代性的至为重要的组成部分。关于未来的想象,在中国现代文学实践中造成了现代性的分化,相继形成革命现代性、启蒙现代性和世俗现代性,它们各依照具体的社会条件作用于文学的发展。因而,未来性是中国现代文学的逻辑基础,制约了中国现代文学的发生和发展。关于中国现代文学一些重大问题的讨论,比如起点问题,不能简单地回归历史,而是要从联系着现实发展的未来性出发来评价革命现代性、启蒙现代性和世俗现代性的作用,方能厘清。这是基于未来性的立场所进行的价值评判,是从未来的维度看待当下和过去的一种思维模式。由此产生的争议,源于对未来性的不同理解。对研究者而言,重要的则是如何实现未来性这一思想逻辑与真实历史的辩证统一。

关键词： SPOC在线教学   互动难   优化策略  

摘要： 作为"线上+线下"的混合式教学模式,SPOC专设"讨论区",并借助大数据动态展示课堂互动状况。但其互动也存在"答题聊天式互动""重形式轻效果"等问题,这与当下SPOC在线课堂互动的"功利性""延时性""情感交流的缺失"等有关。我们可通过"激发学生内生型学习动机""整合资源聚焦有效问题""分组讨论创设情境"等加以优化。