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关键词： 文章合为时而著   普实克   开创性研究   中国现代文学   中国台湾   学者  

摘要： 关于雅罗斯拉夫·普实克①,他的学生和朋友们已经写过大量文章,大多表达了对这位大师的敬意②。近年来,在年轻学者中,尤其是中国内地和中国台湾的年轻学者中,兴起了一股对普实克著作的兴趣,这主要由于普实克对中国现代文学之起源的开创性研究。

关键词： 鲁迅研究   现代中国文学   图书出版   中国现代文学   接受与研究   《中国现代文学史》   汉学家  

摘要： 韩国梨花女子大学中文系洪昔杓教授是知名的汉学家,多年来一直致力于现代中国文学研究及鲁迅研究,现已当选为韩国中国现代文学学会会长。著有《于天上看见深渊——鲁迅的文学与精神》(Book Korea出版社,2005年)、《现代中国:断裂与连续》(图书出版善学社,2005年)、《中国现代文学史》(梨花女子大学出版社,2009年)。

关键词： 间际生存   任性   自由   “非中国人”  

摘要： 《桑青与桃红》揭示了现代中国人生存的“间际”体验,这种体验同样存在于《狂人日记》和《沉沦》等某些中国现代文学作品之中。《桑青与桃红》延续了中国现代文学之为“现代”的思想和艺术,但相较于中国现代文学,《桑青与桃红》似乎走得更远,更为勇敢和决绝。桑青本身具有的饱满丰富的中国文化内容与桃红本身的意义缺失状态构成的张力,正是该小说的艺术魅力所在。在伦理实在的意义上,桃红的荒谬昭示着人对自由本质的向往。

关键词： 学生主体   新文学精神   中国现代文学   课程思政  

摘要： 文学对读者的影响主要体现在对世界与自我的观照。中国现代文学课程充分展示了中国现代化进程中的新文学精神,蕴含着丰富的思政教育元素。教学中应该强调“以学生为主体”,在掌握学情的基础上突出“家国情怀”“生命教育”等具有说服力、亲和力、感染力的思政元素,通过多重“对话”,提高审美感受、情感认同来提升学生的思政素养及行为能力。

关键词： 《鲁迅全集》   鲁迅小说   《怀旧》   思想启蒙   集外集   许广平   中国现代文学   文学化  

摘要： 鲁迅的小说以“表现的深切、格式的特别”而成为中国现代文学的翘楚已是学术界的共识。鲁迅小说的研究成果可谓汗牛充栋,然而,对于鲁迅的第一部小说《怀旧》的研究,依然有相当大的空间。可能因为是文言文小说的缘故,《怀旧》很长时间内被淹没在历史潮流之中,甚至鲁迅晚年回忆起《怀旧》,竟然颇多错漏之处(2)。1938年,许广平才将《怀旧》收入《鲁迅全集》(第7卷)“集外集拾遗”。

关键词： 中国现代文学   课程思政   点拨教学  

摘要： 在中国现代文学经典的“启蒙”“救亡”与“翻身”三大主题中,包含着丰富的“思政元素”,能很好地对学生进行社会主义核心价值观的培育。但在新时代背景下,中国现代文学课程思政仍然面临着如何让经典文学作品进入学生接受视野,即“入眼”“入脑”和“入心”的挑战。要实现文学经典育人铸魂的目的,一方面需在文学与历史、理想与现实、个人与社会之间,找到关键的融合点、切入点和着力点,精准排除学生因时代变迁和个人成长经历所造成的接受障碍,为其时代传承赋能;另一方面需用通俗易懂的语言,将文学经典所承载的价值观念讲清楚、讲明白、讲透彻,打通学生认知上的死结,实现超越时空的对话沟通与情感共鸣。通过以厘清“个人—社会—国家”逻辑为主线的价值点拨、以加强中华优秀传统文化培育为主线的认知点拨、以践行社会主义核心价值观为主线的审美点拨,给学生搭建一座通向现代文学经典的认知之桥、思维之桥和审美之桥,并借助文学之光,启迪智慧、润泽心灵、照亮人生,实现精神的升华,于润物细无声中达到立德树人目的。

关键词： 时代小说   后现代主义思潮   宏大叙事   中国现代文学   家国叙事   新媒介   理论命题   发展理路  

摘要： 小说家国叙事贯穿中国现代文学发展全过程,可谓赓续未绝、历久弥新。以新时期为界,之前小说家国叙事总体处于强势地位,之后逐渐遇冷,20世纪90年代遭遇市场经济、后现代主义思潮与新媒介的合力解构,落入低潮。21世纪初,为反思和矫正文学的“个体化”倾斜,部分小说批评家提出并探讨了“重构宏大叙事”的理论命题,小说家国叙事随之逐渐走向“复兴”。

关键词： 陈子善   自然亲切   中国现代文学文献学   老顽童   小伙伴   前辈学者   亲切感  

摘要： 前辈学者有两种,一种是望之俨然的,让晚辈心生敬畏;一种总是带着老顽童气息,让即便交往不多的后生也会有一种亲切感。陈子善先生大致属于后者。所以,我们年轻后生们都敢也都愿意口口声声地喊“子善先生”“子善老师”,甚至“子善”,小伙伴喊时还都显得那么自然亲切,毫无违和感。后一种其实在前辈中并不多见,而子善先生有此魅力。

关键词： 中国现代文学   文学名家   方法探究  

摘要： 中国现代文学课程是很多大学文科专业的文学基础课程,具有明显的人文学科属性。中国现代文学中的一些名家,如鲁迅、郁达夫、茅盾、徐志摩等皆出自浙江。他们的人生经历及其在作品中体现出的社会责任担当意识及爱国情怀等都是鲜活的育人元素。本文拟结合浙江的独特优势,在专业课程的基础上,结合当前学情状况,充分挖掘地域文学名家的育人元素,并探索将其融入中国现代文学课程教学中的方法。