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关键词： 中国现代文学史   副文本   上海社会科学院   张虹   框架分析   文学史叙事   作家生平   语言学  

摘要： 华东师范大学张虹倩副教授所著《早期语言学经典中的中国现代文学史:基于副文本的框架分析》于2023年9月由上海社会科学院出版社出版。文学史叙事历来几乎都是围绕作家生平、作品内容、时代背景而展开。

关键词： 现代文学研究   学术贡献   中国现代文学   回望   感谢   尊敬   研讨会  

摘要： 今天来参加吉林大学文学院和中国现代文学研究会举办的研讨会,并接受现代文学研究会授予我中国现代文学学术贡献荣誉奖,我在这里首先要感谢我们尊敬的校长、尊敬的会长。在此次研讨会上,校长的讲话、会长的讲话和颁奖、知名学者们的致辞,是对我学术贡献过高的肯定,亦是对我师道生涯过誉的赞美。

关键词： 严家炎   现代文学研究   学术座谈会   文献展   唐弢   李何林   老师   中国现代文学  

摘要： 在这欢庆严家炎老师九十寿诞的学术座谈会上,我首先想谈谈严老师对中国现代文学学科的贡献。如果说王瑶、李何林、唐弢等第一代学者是学科的开创者,第二代学者则是学科研究传统的构建者。在第二代学者中,对此作出最大贡献、影响最为深远的,就是严家炎老师和樊骏先生。他们被称为“学科的警察”,以“严上加严”的态度与作风,为学科的健康发展,起着学术警戒的作用。严老师对于我们这个学科有一个评价,说现代文学研究发展路子比较正,学风也比较正。应该说,严老师对于这样的学术正气的培育,是起了很大的作用的。

关键词： 《鲁迅全集》   鲁迅研究   孙玉石   包子衍   鲁迅著作   中国现代文学   《鲁迅日记》   人民文学出版社  

摘要： 乍听到孙玉石先生仙逝的消息,让我的心倏地一沉:中国现代文学和鲁迅研究的一代大家又少一人!我认识孙玉石先生,是在参与1981年版《鲁迅全集》注释和出版的过程中。那是在1980年初,我从上海独自来到北京,参加《鲁迅全集》注释定稿阶段工作。我在人民文学出版社里一直待到1981年底才离开,这样我就有幸在这里遇见了很多鲁迅研究的大家。孙玉石先生也是在这期间认识的。那时候,我住在人民文学出版社后楼三楼的鲁迅著作编辑室,与《鲁迅日记》的责编包子衍同住一室,白天工作,晚上睡觉,都在一室。此前,从1976年开始,我在上海的复旦大学参加了《鲁迅全集》的《日记(1927—1936)》的注释工作。

关键词： 高校教学   中国现代文学   家国情怀  

摘要： 家国情怀是中华民族最为突出的优秀文化传统,也是我国高等教育的价值核心所在;依据中国现代文学课程内容的特点,从现代文学发生的根本动因、现代经典作家的人生选择、代表性文本的内在意蕴等三个方面加强课堂教学对家国情怀的强化与传承,这种传承既有助于彰显专业教育的人文内涵,又有利于凸显课程学习与个人价值实现、民族复兴的互动关联。

关键词： 现代文学批评   中国现代文学   新民主主义革命   马克思主义实践论   生成土壤   理论品格   实践属性   互构  

摘要： 实践性是马克思主义独有的理论品格,《中国现代文学批评实践属性研究》一书正是在马克思主义实践论的理论视阈中展开的,其理论视角在现代文学批评研究中比较新颖。新民主主义革命的社会实践作为现代文学批评的生成土壤,使得现代文学批评内生地指向新民主主义革命,参与并作用于新民主主义革命时代的社会实践,二者实现历史互构,共同完成新民主主义革命的伟大实践。

关键词： 新时期   中国现代文学   蒙译   背景  

摘要： 新时期以来社会、历史、文化环境为中国现代文学蒙古语译介传播提供了条件。当时的翻译事业客观与主观条件为中国现代文学蒙古语译介传播提供了可能,民族文化之间的交流、互进、必然性为新时期以来中国现代文学蒙古语译介的接受带来了必然性。中国现代文学蒙古语译介在内容与形式上做出某种选择,为蒙古族文学实践中在艺术形式和文学语言方面起到了某种影响和作用。

关键词： 现代文学   档案   路径   “文学档案学”  

摘要： 此前现代文学研究界对档案文献关注不太够,但作为第一手材料的档案,其文献价值不容忽视。现代文学档案文献具有原始性、限制性、颠覆性和关联性等特征,在发掘和抢救史料、还原作家面目与文学史真相以及发现新的学术增长点三个方面都有较大意义。现代文学档案文献的研究步骤大致如下:首先要有所准备和选择;其次是辨别真伪;再则是档案的具体使用过程中,要和报刊、日记、回忆录等已有史料相互印证与补充;最后是关联人事,连珠成串。此外,文学档案不同于历史档案,“文学档案学”的立足点应该放在文学上,作家作品、手稿、版本、书信等是其中重点;在文本之外,也要重视它在文学组织、文学制度、文学生态乃至文学“故事”方面的多重呈现。

关键词： 哈佛大学   积极心理学   一条线   幸福哲学   公平公正   中国现代文学   第二年   路线图  

摘要： 大家好!有段时间我看到一则消息,说哈佛大学最受欢迎的一门课(课程编号1504)个人选修,后—来—讲的是积极心理学——最早只有8又有两个人退了,剩下6个人,第二年就变成400人,第三年变成850人,必须在哈佛大学的大礼堂上课。沙哈尔的这门积极心理学,后来变成跟哈佛大学讲公平公正的课齐名的一门课。这说明什么呢?说明哈佛大学生里面焦虑、忧郁的人太多了。我就很好奇,有一段时间猛读了很多积极心理学、幸福科学、幸福哲学这类的书,读了一阵子后,觉得有一个题目可以做,就是我们现代文学里讲“幸福”主题的这些作家作品,可以理出一条线来。