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关键词： 金光洲   中国现代文学   译介   误读与改写   文化传播  

摘要： 上世纪三四十年代,韩国现代翻译家、作家金光洲曾在上海、东北地区留学和生活近15年。他基于在华政治、文化体验从事进步文学创作,并密切关注中国现代文学的发展,评论中国文学,译介鲁迅、曹禺等作家作品,为中国现代文学在韩传播做出重要贡献。他以域外视角深度了解、把握中国现代文学,并通过翻译实现了两国文学的转换与融合,特别通过有意误读与改写,为中国现代文学作品赋予了崭新的文化价值。

关键词： 中国现代文学批评   研究方法   文学批评本体   文学审美  

摘要： 中国现代文学批评作为中国现代文学的有机组成部分,从其诞生之日起就和现代文学一样进入现代转型的阶段,开始了和世界文学批评的交流与对话。在几十年的历史发展进程中,中国现代文学批评产生了一批相当重要的学术成果,也日益得到学者的关注和重视,几代学人为建构中国现代文学批评学科的合法性、独立性而做出了不懈努力。总结中国现代文学批评研究的历史成就、经验乃至教训,对于拓宽研究者视野、提升中国现代文学批评研究的境界、改变中国现代文学研究的格局都有着积极的意义。

关键词： 新文学运动   《中国新文学大系》   五四新文学   中国现代文学文献学   阿英   图书公司   资料集  

摘要： 中国现代文学文献学研究,自五四新文学诞生未久即已展开。不过,对于为何需要作这方面的工作,时人或不无怀疑,故此,阿英为《新文学运动史资料》所作《序记》中,回应了可能的质疑、批评,声称此举乃是为着“搜集的不易,与夫避免史料的散佚”。此后良友图书公司出版的《中国新文学大系》及其他研究资料集、作家文集、全集。

关键词： 黄修己   发展史   中国现代文学   《黄修己自选集》   文学革命   《中国现代文学发展史》   旧体诗词   学科史  

摘要： 黄修己先生是现代文学研究界第二代的代表性学人,他在赵树理研究、现代文学史研究和现代文学学术史研究方面,著述丰富,硕果累累,已有不少学者对他的研究成果做过评论。2017年,他编选了一本《黄修己自选集》~①,在该书后记中说明:"本书既为自选集,亦可名之为’论中国现代文学学科’。

关键词： 中国现当代文学研究   中国现代文学研究   现代文论   第三只眼   翻译出版   学术方法   综论   20世纪90年代以来  

摘要： 20世纪90年代以来,随着海外汉学家对中国现当代文学研究的持续关注和新成果的大量翻译出版,英语世界中国现当代文学研究异军突起。一批优秀的海外学人基于其对海内外文献资料的全面掌握和对现代文论及相应学术方法的透彻理解与熟练运用.

关键词： 汉语思维   中国现代文学   内在影响  

摘要： 现阶段在文学界有一个普遍的现象,那就是当提到"现代文学"时,最先想到的是西方的文学文化,从而对我国与传统文化以及精神内涵相结合的中国现代文学。中国现代文学的形成是以现代汉语为基础的,而汉语思维的特殊性也决定了中国现代文学的内涵以及精神特质。中国现代文学本身的核心就是"中国",其本质是不能"西方化",汉语思维与西方语言思维是完全不同的两个思维体系。所以说,研究中国现代文学的内涵,可以从探究汉语思维角度入手。

关键词： 中国现代文学史   文学史料   现代作家   总体考察   樊骏   中国现代文学文献学  

摘要： 在中国现代文学文献学的范畴里,辑佚是一个必不可少的重要组成部分。早在三十年前,樊骏先生在他那篇有名的长文《关于中国现代文学史料工作的总体考察》(收入2006年人民文学出版社初版《中国现代文学论集》上册)中就曾指出:新时期的现代文学史料工作的最为明显的收获,无疑是收集到和发掘出大量新的史料。首先是收集到大批长期散失的佚文。“五四”以来,除了个别例外,一直没有顾及系统编集出版现代作家的作品,缺漏散佚的现象十分普遍,因此如今的收获也就格外丰硕。

关键词： 言语文化   现代文学批评   文学话   文体秩序   启蒙理性  

摘要： 清末以降,“言语文化”的勃兴促使传统意义上“立字为据”式的知识传播方式发生了重大转变,进而带动了现代文学批评“言语转向”的发生。“言语”的正面化落实于现代新生的“文学话”,促使其在修辞方式上回归日常表达,在文体上创造了一种切近“白话演说”的批评形态,同时,也在更为广域的层面上实现了对传统文学批评文体秩序的重整。“言语转向”的发生,浅在层面是探寻新的时代语境中“大众言说”之可能性的必然结果,内在动机却与启蒙思潮深度耦合。在大众启蒙的框架中审视现代文学批评,对“语言与权力”关系的思考不足、对“言语”功能的盲目放大和对言说者身份意识的淡漠是限制其启蒙效用最大化发挥的主要因素。

关键词： 中国现代文学   课程教学   文化意识   创造意识   民族意识  

摘要： 中国现代文学教学要改变传统教学方式,充分阐释中国现代文学知识中高度综合的创造意识和民族意识对学生的精神引导和价值。一方面,中国现代文学教学既不能沉湎于确定知识的罗列和讲述,而是要大力分析中国现代文学整体的历史开创性和对于传统文学的变革是如何形成和表现;另一方面,也不能拘泥于说明中国现代文学的外来文学文化的影响程度,而是要有力揭示中国现代文学熔铸欧风美雨其富于自我民族的文学精髓和内在灵性。最终完成教师与学生双重主体都能将创造意识和民族意识作为自我沉思的情感、超越的思想、美好的心灵向理性转化的中介,并由此拓展出他们关于守成与创新、世界与自我的观念,获得一个既可以承袭中国现代文化思想又能够接近当下现实思想的逻辑起点。