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关键词： 翻转课堂模式   现代汉语课堂   构建  

摘要： 翻转课堂教学模式的应用,给传统课堂教学发展带来新的机遇与挑战。翻转课堂模式在现代汉语课堂教学改革中的应用,有利于强化课堂教学品质、提升课堂教学质量。文章从翻转课堂教学优势、线上与线下教学相结合、结合微信教育方式等路径出发,探究翻转课堂模式下的现代汉语课堂重新构建策略。

关键词： 语言单位   言语交际单位   句子   话语   交际意图  

摘要： 句子单位界定问题探讨持续至今仍未取得较为一致看法,问题实质是语言和言语关系认识在语法研究上的集中反映。文章总结当前句子单位界定的代表观点并进行理论辨析,指出当前句子单位界定存在的理论误区——偏重句子逻辑分析路径,导致长期忽视句子交际功能。研究认为,句子单位界定问题应回归其作为“话语”身份属性的起点——句子的交际使用层面去分析,立足说话者交际意图实现的功能维度作为句子界定的核心特征,从话语角度为句子单位界定问题解决提供一个功能研究思路。

关键词： 火把节   协作会议   阿诗玛   撒尼族   石林   现代汉语  

摘要： 好客的主人把正在昆明举行现代文学史、现代汉语和外国文学教材协作会议的代表,邀请到石林,参加撒尼族欢乐的“火把节”。来自全国各地的三百多名代表,畅游了石林,观看了摔、歌舞。第二天下午,我们少数人又来到了小石林寻找“阿诗玛”。一位青年司机同志热情地引导我们到了一丛石林面前,指着一个好几米高的石块,让我们从一个角度观望。经过他的解说,我们好几个人不约而同地叫道:“看见了,看见了!”“真像!”

关键词： 咬文嚼字   理性决策   《文心雕龙》   下围棋   现代汉语   古汉语  

摘要： 本文标题跨度有点大,就从拆字开始,博弈是个双字词,来自古汉语中的两个单字,博和弈。博对应于赌博,也就是在机会游戏(Chance Game)中的活动;弈对应于下棋,最初就是下围棋,代表了在强调技能的游戏中的活动。现代汉语中的博弈则更像是不可分割的单纯词,尤其是在英语的Game Theory被翻译成博弈论以后,博弈往往意味着深思熟虑的决策,强调的是“弈”的一面,自然低估了“博”的一面。然而,无论是古代的作文之道还是现代的决策科学,碰运气和下大棋都仿佛硬币的两面,《文心雕龙》称之为“博弈相济”。

关键词： 新时代   现代汉语   语法   本体研究  

摘要： 语法研究作为现代汉语研究重要的组成部分,不仅关系到汉语本体教学的成败,更关系到国际中文教学的质量和中国文化的传播。本文主要通过评述《现代汉语语法教程》(第五版),以此来讨论新时代背景下现代汉语语法本体研究的相关内容,进一步推动现代汉语语法的研究。

关键词： 中小学   古文学习   差异  

摘要： 古文学习是当前语文教育的重中之重。不仅仅是因为难度高,古文的学习涉及到很多的语言现象。现代汉语与古代汉语的不同使得学生的学习存在障碍。教师应当积极地带领学生探索语言现象,使学生了解汉语,热爱汉语。本文采用了文献研究法,探究中小学古文学习的种种现象。

关键词： 断定语气副词   篇章功能   预设   焦点   主观性  

摘要： 文章以现代汉语断定语气副词的典型成员“压根儿”为例,以北京语言大学汉语语料库(BCC)为基础,从篇章功能、信息功能、主观性及其适用的语体和句类5个方面对该类副词的语用功能进行具体分析。认为其与否定词搭配具有强调否定预设的功能;断定语气副词所在句的前述小句具有叙述前提及原因的功能,后接小句具有表示评价、原因、结果及补充说明的功能。断定语气副词能够突出句中焦点、标记答案信息,主观性较强,对主、客观信息均可进行主观断言。在选择疑问句中,断定语气副词具有突出结果信息的功能,用于主语之前时可表达说话者对整个命题的主观态度。文章还对断定语气副词适用的语体与句类做了调查与归纳。

关键词： 文言文翻译   突破难点   句子翻译   失分   备考   胸有成竹   现代汉语   点对点  

摘要： 将文言句子翻译成现代汉语是传统的文言文考查题型,也是历年高考的必考题,既是考查的重点,也是应试的难点,一直是许多考生难以越过的一道坎,应试失分现象比较严重。其实,要攻破“翻译”这一顽固的“堡垒”,化解“文言魔咒”,只要着力解决好“考什么”和“怎么答”两个问题,就能在备考时有的放矢,应考时胸有成竹,突破难点,拿下高分甚至满分。

关键词： 课程思政   基础理论课   导学互动   修辞教学   实践案例   高等院校   现代汉语   教学模式  

摘要： 现代汉语是高等院校中文类专业的一门语言类基础理论课。近年来,关于现代汉语的课程思政研究取得了较为丰硕的成果,已有成果对现代汉语的课程思政教学实践具有现实指导意义,但大多是从宏观层面进行的探讨,关于现代汉语课程思政的教学实践案例则很少见。因此,本文以现代汉语的修辞教学为例,基于“导学互动”的教学模式,探究课程思政如何在现代汉语课程中得到具体落实。

关键词： 现代汉语非典型宾语   生成语法   述评   展望  

摘要： 本文主要在生成语法视域下对现代汉语非典型宾语研究进行了述评和展望。梳理后发现,此类研究主要聚焦非典型宾语的形成机制,代表性观点主要有轻动词观、施用范畴观、词汇特征观以及外框架模型观。这些观点在一定程度上揭示了非典型宾语的句法编码,但仍有不足。未来可从以下几个方面进行突破:首先,结合汉语实际以及非典型宾语的本体特征,对非典型宾语进行重新界定和分类;其次,关注非典型宾语内部在细部表现方面的差异,明确其初级结构;再次,揭示分类后的非典型宾语的句法编码,进一步丰富非典型宾语研究;最后,针对前辈先贤鲜有论及但却重要的相关话题(例如语言内以及跨语言的类推性问题和动因问题)展开深入研究,加深对非典型宾语的理解和认识。本文还提出了后续研究的初步构想和展望。