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关键词： 现代汉语   课程思政   语言文字应用   规范   传承  

摘要： 教育部和国家语委强调要加强国家通用语言文字教育教学,提升大学生语言文字应用能力,培养大学生的“一种能力两种意识”,即语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字的意识、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。为落实该目标,现代汉语课程思政教学积极探索创新教学路径,深挖思政元素,重构教学内容,并实施多元化的考核评价体系,以高质量推进国家通用语言文字教育,铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 现代汉语   中小学教学   语言知识   语言能力   学习评价  

摘要： 教授语言文字知识、提高语言运用能力一直是语文教育不可或缺的内容,也是语文教育改革绕不开的重要话题。中小学语文课程标准要求学生掌握汉语基本语言知识,构建汉语知识体系,理解语言背后的逻辑与文化,培养规范使用国家通用语言文字的能力。现代汉语教学可通过小学阶段的“趣味感知”、初中阶段的“规律探究”、高中阶段的“综合运用”培养学生汉语运用能力,并根据各学段学生的特点展开学习评价,力求将语言知识转化为学生的核心素养。

关键词： 人文素质教育   大学现代汉语   教学改革  

摘要： 当前时代的发展与社会需求的变化,让大学教育正逐步从单纯的知识传授向全方位的素质培养转型。在这一背景下,现代汉语教学作为语言学科的组成部分,需要在内容和方法上进行改革,从而适应人文素质教育的要求。人文素质教育非常强调语言能力的培养,更注重学生综合素质的提升,特别是在文化理解、批判性思维方面的综合发展。因此大学现代汉语教学必须跳出传统的语言教学框架,融入更多的人文元素,进而增强文化传承与创新的力量。本文主要研究了人文素质教育的意义与目标,然后分析了现有大学现代汉语教学模式的不足,最后探讨了人文素质教育背景下大学现代汉语教学改革措施。

关键词： 项目式教学   信息收集   现代汉语   语流音变   教学方法   教师的指导   方案设计   最终评价  

摘要： 现代汉语项目式教学研究综述项目式教学是近年来新兴的教学方法,是指在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生处理,信息收集、方案设计、项目实施及最终评价,都由学生负责,学生通过进行该项目,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

关键词： 中古阳声韵韵尾   现代汉语方言   演变   例外   共时语料   研究方法  

摘要： 《中古阳声韵韵尾在现代汉语方言中的读音类型》利用《汉语方言地图集》的数据,语料翔实可靠,将共时与历时、宏观与微观相结合,通过清晰的多层次分析,揭示了不同方言中阳声韵韵尾演变的类型特点和演变过程,论述了演变的形式、途径和条件、动因。本书重视“例外”对规律的验证作用,显示了强烈的理论意识。

关键词： 反义词   反义关系   不平衡性   国际中文教育   词汇教学  

摘要： 反义词作为现代汉语词类系统中的重要一员,在国际中文教育领域中,反义词教学一直被视为词汇教学中的薄弱部分。反义词是语义范畴内的一种语义关系,词义系统中存在交叉现象。在现代汉语错综复杂的反义网中,一个具有诸多义项的词可对应多个反义词。于母语非汉语的学习者而言,准确掌握多组反义词有一定难度。故对国际中文教师而言,针对反义词的不平衡性,采取合理的教学策略至关重要。

关键词： 现代汉语   形象色彩词   口红颜色词   认知语言学  

摘要： 现代汉语形象色彩词作为反映社会和时代变迁的语言现象,具有重要的研究价值。本文聚焦某购物平台口红品类颜色词,探究现代汉语形象色彩词的定义和分类,结合语料分析口红颜色词的类型与特点,并运用认知语言学的有关理论,分析口红颜色词形成的认知基础和心理过程,揭示语言背后的认知、文化与心理机制。

关键词： 任务驱动   现代汉语   改革  

摘要： 现代汉语是汉语言文学专业基础课程之一,对学生语言素养及语言运用能力的培养有着重要意义。但是传统现代汉语教学模式通常都是以教师为主,强调知识传授而忽略学生主体地位以及实际语言运用能力。这样的教学模式造成了学生的学习积极性较低,教学效果不尽如人意。所以探索新型的教学模式以提高现代汉语教学质量就成了现代汉语教学改革中的一项重要任务。

关键词： 现代汉语   修辞格   网络传播   应用变革   语言演变  

摘要： 网络传播改变了传统修辞格的应用方式。在分析九种常见修辞格在网络环境中的新表现形式及其对受众的影响的基础上,探讨了网络环境中现代汉语修辞格的变革对语言表达效果与传播效率的影响,进一步揭示了网络传播中现代汉语修辞格的演变趋势及其对未来语言发展的潜在影响。

关键词： 汉语动词   “考”   移位理论   空语理论   题元结构   题元角色  

摘要： 文章探讨了现代汉语动词“考”的题元结构及题元角色类型,通过分析其不同释义和句法表现,揭示了“考”字句在汉语中的复杂性。借助移位理论、空语类理论和题元理论,文章解释了看似不符合语义要求的“考”字句如何在实际语境中成立,并通过对现代汉语语料库的分析,归纳了“考”字的题元角色类型。