教学课程资源库 更多>>

关键词： 评注性副词   篇章   衔接   连贯   情态  

摘要： 评注性副词是副词研究的重要课题和热点问题。较之描摹性副词、限制性副词,评注性副词受到学界更为热烈的关注。但从总体上看,以往研究多局限在单句内部,重点从主观化、语法化和情态范畴等角度来展开研究。对评注性副词的篇章衔接功能的研究则相对单薄,已有的研究多集中于分散的单个副词、以及传统意义上的典型的“关联副词”的研究。而对于整个评注性副词衔接功能的全面、系统研究则相对不足。本文在前人研究的基础上,以功能主义语言学思想为指导,篇章语言学理论为出发点,植根于现代汉语副词的事实,对现代汉语评注性副词的篇章衔接功能进行系统性与专题性、多层次与多角度的综合研究。将评注性副词的衔接功能从单纯的句子层面扩展到复杂的篇章层面,采取共时分析与历时考察、总结归纳与演绎推理、静态描写与动态呈现相结合的方法,对汉语中具有篇章衔接功能的评注性副词进行多角度的探索。全文除绪论和结语之外,共有十二章,前三章从总体层面论述了现代汉语评注性副词的篇章功能与相关现象:确定了具有衔接功能的评注性副词的界定标准和研究范围;总结了评注性副词的衔接类型和衔接方式;论述了评注性副词衔接功能的成因与发展趋势,揭示评注性副词衔接功能的形成与语法化、人际互动以及篇章结构的内在联系,探讨副词与连词、话语标记的区别与联系,阐释副词衔接功能的形成机制。进而展示评注性副词衔接功能演化逐层渐进的风貌,揭示具有衔接功能的评注性副词与其它连接成分之间的内在联系和共性差异。在前三章的基础上,第四到十二章共九章,分别选取“最好、确实、似乎、自然、反而、敢情、反正、只好、无怪乎”等九个评注性副词进行篇章衔接功能的个案研究。个案研究涵盖了六种衔接类型,包括解注关系、增补关系、条件关系、因果关系、让步关系、转折关系等。此外,通过对语义相近的副词进行辨析,将副词的个案研究范围延伸到“迟早、高低、好歹、横竖、死活、早晚、左右、管情、当然、反倒、无怪、难怪、怪不得”等十三个评注性副词。以期通过个案的深入研究,进一步深化对前三章的理论认识,达到宏观研究与微观研究相结合、理论提升和个案描写相佐证、典型副词与同类副词相比较的研究目的。对汉语中具有衔接功能的副词从句法分布与语义关系、衔接功能与情态功能、演变过程与发展趋势等方面进行多角度的探索。最后的结语对全文的基本观点与主要创见进行了全面的总结和归纳,并进一步反思了研究的局限与不足,对后续研究进行了规划和展望。

关键词： 标题   话题   两者关系   动因  

摘要： 文章主要在标题与话题原有理论基础上,对标题和话题之间关系的研究成果进行适当地总结,进而就两者之间的关系进行分类描述,用《人民日报》标题进行说明,并运用语用学和认知语言学理论,对促成两者关系的动因作出力所能及的解释。

关键词： SVO平行结构   认知语法   对话句法   协同   共振  

摘要： 本文的研究对象是对话中的平行结构,即对话中两个句法结构平行、意义关联的语言表达。本文以此类结构中的典型代表现代汉语SVO平行结构为例,探究对话中平行结构的生成机制和意义推理机制。SVO平行结构由两部分组成,即基础话语和目标话语。例如:小贤早上去卖花和鱼的店里逛逛,碰到了正在买鱼缸的一菲。一菲:大清早,你干嘛呢?小贤:我随便逛逛。你呢?一菲:我买了个小鱼缸。(小贤一看,很吃惊,那鱼缸有两三米长。)小贤:哇,这么大!你买了个大浴缸吧?《爱情公寓》在该例中,小贤重复使用了一菲的SVO句法框架,即“我(你)买了X”,产出目标话语“你买了个大浴缸吧”,该话语与基础话语“我买了个小鱼缸”形成SVO平行结构;语义上,目标话语与基础话语是语义对立的关系,即一菲认为鱼缸小,小贤认为鱼缸大;语用上,小贤表达了对一菲观点的反驳和否定。初步研究发现,当前说话人重复使用基础话语的SVO句法框架产出目标话语,此目标话语与基础话语构成的结构,即基础话语+目标话语,被称作SVO平行结构。在形式上,该结构具有相同的SVO句法结构;在意义上,目标话语和基础话语是相似、对立或添补的关系;在语用上,该结构表达认同、支持、反驳、否定,补充、回答、质疑等话语功能。前人对于对话中平行结构的研究主要集中在两大方面:平行结构的生成机制和平行结构的意义推理过程,也即形式和意义的关系。他们从心理语言学、对话句法和认知语法的角度提出了平行结构的生成机制及其意义推理机制。但是,本文认为,他们在形式上对平行结构的生成机制研究还不够全面;在意义上仍缺乏一个对平行结构有效的意义推理机制;到目前为止,仍然缺乏将二者相结合的研究。鉴于上述研究现状,本文试图在一个统一框架内探求SVO平行结构的生成机制及其从形式平行到意义关联的推理机制。本文将话语间实现一致的SVO句法结构称为形式协同,将SVO平行结构话语间实现基于语境的意义关联称为意义协同。据此,本文拟解决以下三个问题:第一,SVO平行结构如何实现形式协同?第二,SVO平行结构如何实现SVO平行结构的意义协同?第三,SVO平行结构形式和意义对应的认知机制是什么?为回答以上问题,本文采用定量和定性研究相结合,以定性研究为主的方法。本文从影视剧和日常生活、学习、工作中的自然语言中人工搜集平行结构568个,SVO平行结构237个,占总数的41.7%;因此,本文选择了具有代表性的SVO平行结构为个案进行研究,对237个SVO平行结构进行细致地观察和分析,对其进行分类,整理出各类所占比例,总结出各类形式、语义、语用特征。定性研究体现在,本文以认知语法的语言使用事件模型和图式-实例范畴化关系为指导,提出SVO平行结构的理论假设,并将其具体化为SVO平行结构协同分析模型,对收集的语言现象进行分析,对该模型进行验证,从而得出结论。本文提出了SVO平行结构认知加工过程的协同假设:SVO平行结构认知加工过程的本质是目标话语和基础话语从形式到意义的协同过程,形式的协同创造意义的协同;形式协同指话语间实现了一致的SVO句法结构,意义协同指话语间实现基于语境的意义关联。本文以该假设为指导,以对话句法理论、语言使用事件模型和图式-实例范畴化关系为理论基础,建构协同分析模型,为各类SVO平行结构的认知加工过程做出统一解释。SVO平行结构的协同分析模型认为,说话人的基础话语激活了听话人大脑中关于该话语的SVO句法结构图式,听话人对其进行例示,产生与基础话语具有一致SVO结构的目标话语。至此,话语间实现形式协同。基础话语和目标话语形成SVO平行结构,话语的平行排列诱发话语间的映射,映射激活句法共振,句法共振促使话语间产生意义的关联,实现意义的协同。句法共振的机制是基础话语在激活SVO句法图式的同时激活了相应的事件图式,在此事件图式内,交际双方对某一概念结构的不同识解达成联合调试。本文的发现如下:第一,依据Langacker的范畴观和Taylor的图式-实例范畴观,本文提出了SVO平行结构形式协同的认知机制是实例-图式-实例。说话人产出的基础话语激活了听话人关于该话语的SVO句法结构图式。听话人对该结构图式进行例示,产生与基础话语具有相同SVO结构的目标话语,达成形式协同。第二,本文探讨了SVO平行结构意义协同的认知机制。目标话语与基础话语形成SVO平行结构。话语的平行排列诱发话语间的映射,映射激活句法共振,句法共振促使话语间产生意义的关联,实现意义协同。句法共振的机制是基础话语在激活SVO句法图式的同时激活了相应的事件图式。在这个事件图式内,交际双方对某一概念结构的不同识解达成联合调试,实现意义协同。第三,本文发现,SVO平行结构的认知加工过程是目标话语和基础话语从形式到意义的协同过程,也是交际双方的认知协同过程。SVO平行结构的加工过程是一种联合行为,交际双方基于同一概念化客

关键词： 方位词   里   外   不对称   标记  

摘要： 论文以北京语言大学BCC语料库中的相关语料为研究基础,参考沈家煊提出的频率标准、分布标准和意义标准,对现代汉语中里外类方位词的不对称进行了相关研究。文章首先对来自不同语料库里外类方位词语的语用频率数据进行了整理和比较。然后,在句法分布层面,对里外类方位词的词语组合不对称情况进行了统计和考察。之后,结合具体语料对里外类方位词意义表达的不对称进行总结和分析。最终,通过对里外类方位词在语用频率、句法分布和意义表达上的不对称的观察、统计、分析,得出里外类方位词标记有无的判定,并总结其中体现的标记对立的规律。本文得出的结论是:在里外类方位词中,“里”、“里面”、“里边”、“里头”是无标记项;“外”、“外面”、“外边”、“外头”是有标记项;“以外”、“之外”是无标记项,“以内”、“之内”是有标记项。本文写作中遇到的问题包括:不同语料库因语料来源和采选标准及分词体系不同而造成的语料数据不一。计算机分词所造成的无效语料的处理及人工筛查所产生的误差等等。采取的弥补措施和主要方法是将数据统计和具体语料分析结合,进行多语料库比对等。

关键词： 网络语言   现代汉语   现状   影响  

摘要： 1989年互联网在我国兴起,在之后的几十年里,互联网在我国社会日益普及并迅速发展壮大。同时,以"互联网社会"文化为基础的网络用语也开始融入到现代汉语中,成为汉语的一个新组成部分,它使汉语的词汇量得到了大规模的扩充,使汉语的表达方式相比之前更加丰富多彩。但是,网络用语因为其言简意赅、用语通俗、中英混杂、一词多义、数字符号化也对汉语产生了许多负面影响。因此,我们要倡导健康文明的语言观,扩大网络用语对汉语发展的积极影响,将其负面影响降到最低。

关键词： 材料   比喻   名词   瓷质   陶艺家   [2535398]陶艺   塑作   现代汉语  

摘要： 如果在陶艺家面前说陶艺,那绝对是班门弄斧的现实版。所以,俺一定不能说陶艺。那说些啥呢?无奈之中俺搜了一下"陶"字的释义,结果,找到了一个绝佳的"突破口"。《现代汉语词典》里这样说"陶":"①用黏土烧制的材料,质地比瓷质松软,有吸水性;②制造陶器;③比喻教育、培养;④姓;⑤快乐。"字典里的五种含义,包含了名词、动词、形容词,有比喻也有说明,说了人也道了物,更包含了陶艺对少

关键词： 《现代汉语词典》   三音节词语   节律   轻声   声调  

摘要： 选取《现代汉语词典》(第5版)中三音节词语(包括三音节词和三音节固定语)为研究对象,主要分析其语音形式(包括节律结构、轻声现象和声调分布),从而把握三音节词语的声音形式特征。

关键词： 现代汉语   乌克兰语   副词   对比研究   教学  

摘要： 对学习任何一门外语的初学者来说,二语习得中的副词都是一项比较重要的语法内容。在留学生的二语习得中,副词学习不仅是一项重点,同时也是一项难点。对现代汉语来说,它是世界上最难学的语言之一,而且汉语中不仅有大量的副词存在,而且副词的种类和范围都非常丰富。尽管汉语言学界对汉语副词的研究已经比较多,但由于不同的学者对汉语副词的定义、分类及其用法有不同的阐述。对于初步学习汉语的乌克兰留学生来说,由于他们缺乏对汉语语感上的优势,在学习和使用汉语副词时会受到母语乌克兰语的负面迁移效应,因此会感到十分困难,很容易出现错误。本文主要对现代汉语和乌克兰语的副词进行对比研究。主要对汉、乌两种语言副词的定义、分类、句法功能及其副词在句中的位置等方面进行对比研究,对比的过程中通过列举示例,进一步展示了汉、乌两种语言副词的相同点和差异性。本文通过实例分析,对现代汉语和乌克兰语中的副词进行了比较性分析,基于其分析结果,探索出了乌克兰学生在学习汉语副词的过程中经常遇到的重点和难点内容以及他们在学习过程中极易产生的偏误问题。本文根据发现的副词学习重点和难点问题及其偏误问题提出了具有建设性指导意义的对策。由于现代汉语和乌克兰语中关于副词的定义、分类、句法功能和使用方法都存在着较为明显的差异,因而使得学习汉语的乌克兰语留学生在学习和使用汉语副词的过程中产生困惑和混淆。由于现代汉语和乌克兰语中的副词在句法上具有非常明显的差别,使得学习汉语的乌克兰学生极易把把汉语副词当作定语、谓语来使用。另外,由于副词在现代汉语和乌克兰语的语序也存在着较为明显的差异,使得很多乌克兰学生在对待汉语副词在句中的位置问题时,很容易产生困惑。

关键词： 贬义词褒用   表达效果   误用  

摘要： 贬义词和褒义词有着截然不同的感情色彩,但有时人们会将贬义词褒用,结合具体语境赋予贬义词褒义色彩.界定了'贬义词褒用'这一用法,结合现代汉语中的典型例句分析了'贬义词褒用'产生的不同效果,认为现代汉语中贬义词褒用这种临时用法是语义表达和语用需要的产物,可以产生别具匠心的表达效果,体现了现代汉语语言形式的丰富性.

关键词： 汉语词语   关系   网络化   社区发现   数据可视化  

摘要： 汉语词语之间存在着各种各样的关系。在已知的关系中,同义,反义,上位,下位等是最常见的关系。因为汉语词语之间错综复杂的关系,让词语与词语之间形成了一系列的网络结构,这些网络结构中蕴含的各种有用的信息。本文以汉语词语为基础,来建立一个汉语词语库并进行网络化。数据的网络化在数据的结构研究方面有着巨大的作用,网络的构建为实体赋予了更加丰富的意义。在我们进行汉语词语语义结构的研究中,建立一个完善的汉语词语网络能够让我们更加容易地发现汉语词语之间所固有的关系属性,从而对汉语词语的结构有更加深刻的了解。数据可视化是对数据进行一种视觉呈现的技术,它能够将错综复杂的数据以图示的形式展示给用户,以此来让用户进行数据观察,并从人眼的观察中获取自己所需要的信息。汉语词语的网络化同样需要可视化的过程,用可视化的方法来展现汉语词语之间的关系,在本质上是将汉语词语的语义结构可视化,在大量的汉语词语语义结构的展示中,我们可以看到汉语词语在我们所使用的范围内的大致分布。本文的主要工作有:1、建立词语数据库,完善词语库结构,包括词语数量和词语的属性关系(同义,上位,下位等)以及词语在网络中的使用频度。2、以词语数据库为基础,形成词语网络,并针对词语网络中的同义词集合进行社区发现,挖掘其中包含的社区性质,形成一个完备的词语关系网。3、以汉语词语网络的结构分析为基础进行可视化工作,以此来帮助我们观察汉语词语在语义环境中的分布情况。4、构建汉语词语库的可视化编辑系统,使用编辑系统可以对词库进行一些列的填充与修改工作。