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关键词： 动词语义知识库   语义词类   句法语义范畴  

摘要： 该文吸收已有动词研究的相关成果,提出了动词语义词典开发的相关原则和研制思路,界定并描写了词典中所涉及的相关属性信息,并对词典的总体文件结构及其各个库的信息进行了描写和说明。最终开发了融合词汇语义和句法语义,涵盖词形、词性、释义、义类、义场、句法范畴信息、语义范畴信息、语义句模等多种信息参数的开放性的动词语义知识词典。该词典可以在歧义分化、词义关系考察、句法—语义接口、句模抽取等方面提供支持。

ISBN: (纸本)9787566822673

关键词： 现代汉语   最高价值   老子哲学  

摘要： 今年是改革开放40周年,中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在这承前启后、继往开来的重要节点,我们有必要回顾和总结中国价值文化和价值哲学40年的成就、经验,检视其面临的诸多挑战,探究其未来发展的可能之趋向,从而为深化其发展、引领新时代贡献理论的力量。因此,本刊组织五篇文章,以笔谈方式讨论中国价值文化40年。孙正聿教授强调从实践观点看待价值观,认为价值观是一种现实自我意识,其根本问题表现为"我们到底要什么"与"我到底要什么"的矛盾关系。研究价值论,需要深化研究一个核心问题,即标准与选择,在"我们到底要什么"与"我到底要什么"的互动中,重构当代中国价值观。刘笑敢教授对老子哲学中作为最高价值的自然进行了分析,阐释了自然概念的五个层次:术语义或概念义、体系义或哲学义、整体义、价值义、自觉义,指出老子的"自然"是人类文明社会中自然而然的秩序,是"人文自然"。丰子义教授认为价值哲学从研究物对人的价值问题转向重点研究人自身的价值问题,是与改革开放的进程直接相关的;进一步深化、推进价值哲学的发展必须要面向现实、面向生活,坚持强化问题研究、加强中国经验的总结与阐发、扩展研究的视野等原则。冯平教授指出中国价值哲学是中国现代化运动这个新的时代精神的精华,认为其新的生长点是对价值判断的思维方式、对个体价值判断能力培养方式的探究,强调价值哲学研究者必须转变思维方式,更深入地理解现代化运动、现代生活以及个体主体性。张曙光教授认为,主体价值论既表现出很大的理论优势和一定的积极效应,也有值得进一步思考的问题,特别是人与周围世界的关系问题。真正的价值哲学是人对自身及其生活世界的"认同"与"超越"。

关键词： 师范类高职高专   现代汉语   教学改革  

摘要： 现代汉语作为教学课程中的重要部分,对师范类高职高专学生日后的发展起着重要的作用,所以必须积极进行教学改革,坚持以提高学生的理解能力、分析语言能力等为最终目标。因此,就师范类高职高专现代汉语教学改革展开分析,希望对师范类高职高专现代汉语教学改革有所帮助。

关键词： “所谓”   词性   区别词   现代汉语  

摘要： "所谓"一词的词性判别,是通过典型的区别词的词性特征与"所谓"的固有词性特征的吻合度来辨析的。"所谓"的词性与它本身是否具备否定性的词汇特征有直接的联系,"所谓"作为修饰成分,它的词性也与它所处的语法位置有一定的关系。

关键词： 汉语言文学专业   现代汉语   教学模式  

摘要： 作为高校汉语言文学专业的基础课,现代汉语语言结构复杂,理论性强,同时教学模式单一,学生主体性突出。这导致学生学习积极性不高,教学效果不理想。对此,积极转变教学模式,采取针对性措施,提高学生的自我管理能力,主动调整学习策略尤为关键。

关键词： 汉语国际教育   现代汉语   微信   翻转课堂   教学  

摘要： 汉语国际教育专业《现代汉语》课程基于微信公众平台的翻转课堂模式的探索,是基于专业培养目标与学科现状所提出的一种新的教学尝试,它既能够实现学生与教师的角色转换,同时也能够实现学生个性化、差异化学习的需求,有助于专业学生的语言应用与实践能力的培养与提升。

关键词： 现代汉语   词汇   研究内容   研究综述  

摘要： 2017年现代汉语词汇研究成果主要体现在词义、词语演变、方言词、辞书编纂、词语教学与习得、词语对比等方面。总体而言,本年度的研究延续了近几年的现代汉语词汇研究在词义分析与演变、辞书编纂与研究、方言词等方面的研究热点,与前几年相比,对熟语、华语词汇、中文信息处理词汇等方面的研究较为欠缺;研究方法上,整体上体现出微观考察与宏观分析并举、理论探索与应用研究共进、研究范围与层次有所拓展与提升的特点。

关键词： 偏义复合词   概念整合理论   构式语法  

摘要： 汉语中的偏义复合词是词汇中极具特色的一部分。本文针对其特殊性,以现代汉语中的偏义复合词为研究对象,运用认知语言学中的概念整合理论和构式语法理论来揭示偏义复合词这一机制的产生,从中探索其内在规律,证明其存在的合理性,并深入挖掘其存在的价值,从而为词汇的研究提供新视角、新方法。

关键词： 古诗   教学策略   入境   吟诵   对话   语言魅力   小学生   现代汉语  

摘要： 古诗距今年代久远,其中很多汉字的语音、语义与现代汉语有很大的出入,学生难以理解;古诗大多有着复杂的意象、深邃的意境和丰富的情感,小学生的认知能力有限,很难把握古诗中所蕴含的思想精华和语言魅力。在教读古诗时,必须指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知诗的音乐美,让他们自然而然地步入诗的意境,最终获得思想的启迪,积累祖国语言,提高审美情趣。