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关键词： 语义修辞学科创建   《现代汉语修辞学》   开创性   启迪性  

摘要： 语义修辞在修辞研究中有着非常特殊的地位,亟待继承经典,熔铸新知,拓展研究的深广度,构建独立的语义修辞学。张弓《现代汉语修辞学》未使用"语义修辞"这一术语,却对语义修辞研究做出了十分宝贵的探索,对创建语义修辞学具有重要的开拓意义和典范价值。它在对"同义词的利用""寻常词语艺术化""语义类修辞方式""语义修辞的语体适应性与局限性"等相关内容的论述中彰显了语义修辞研究的独特价值和广阔空间,贯穿全书的"动态、务实、移植、创新"的研究方法和科学精神为后人做出了成功的示范。

关键词： 现代汉语“X+化”派生词   原型范畴   连续统   量  

摘要： 在原型范畴理论的视域下,以626条现代汉语"X+化"派生词为研究对象,对其形式结构及成因进行认知分析,发现,基于"量"的语义特征,"性质形容词"最容易进入"X+化"结构,"名词"在表示抽象内涵义时可进入该结构,"动词"在表示延续性动作时可少量进入该结构。典型成员"形容词+化"在词频上并不占优势,实际上"名词+化"所占比例最大,这与典型成员通常表征为词频高的特点是相矛盾的。由于词频统计的客观局限性以及词类本身使用频度的影响,语义内省才是确定原型之关键。

关键词： 转型   现代汉语   教学   改革  

摘要： 本文结合学院转型发展形势,就学院汉语言文学专业所开设的《现代汉语》课程教学方式改革进行实践性探索,旨在找到更为合理和有效的教学方式。

关键词： 现代汉语   识字教学   字理文化   学科研究   中小学语文  

摘要： 在转型背景下以字理文化和识字教学双视点对地方高师现代汉语课程有效性识字教学问题进行着力思考,对当前高师现代汉语课程及中小学语文的识字教学具有现实意义和实践价值。基于上述认识,文章首先分析当前识字教学问题的严峻性及字理识字问题的紧要性;再从汉字形体构造、演变和孳生三方面进行字理文化寻根;然后重点对字理识字教学问题进行新探索:一是常用部件整体习得总原则,二是比类相观认知模式,三是教学程式和方法,四是随意歪解字理断不可取。

关键词： 现代汉语   汉字   文字  

摘要： 汉字为表意文字,不仅象形字、指事字、会意字表意,形声字也表意。形声字在汉字发展变化的过程中比重逐渐上升,成了汉字的主流。研究表明,现代汉语通用字中,属于形声字结构的占80.5%,在所有的汉字中形声字占到90%以上。形声字是由声符和形符组合而成,声符表音,形符表义,但有的形声字却有声符表义的特点。＂声读＂是指带有表义作用的形声字的声符,即＂声符表义＂。

关键词： 现代汉语   古汉语   甲骨文   汉字  

摘要： 按照西方的标准，中国文献之古老令人震惊。虽然现代汉语和上古汉语的差异堪比英语和拉丁语的差异，但今目的专家仍能解读商代遗留下来的刻在龟甲羊骨上的汉字。这些用于问卜的甲骨文由单个的字组成，神的回答则要根据炙烤之后骨头上形成的裂纹来揣测。

关键词： 需求导向   现代汉语   课程改革  

摘要： 应用型人才培养背景下,现代汉语课程必须进行应用型改革。本文以西安培华学院汉语言文学专业现代汉语课程教学改革为例,从改革前的问题、应用型课程改革原则、课程改革需求导向分析、课程改革的措施等方面,探讨现代汉语课程改革的思路及具体措施。

关键词： 构词法   动词作状语   复合词   语义类型   偏正式  

摘要： 现代汉语动词作状语现象在句法中大量存在,在构词中也占有一定比重。偏正式"动·动"复合词中作状语的动词可由行为动词、状态动词、心理活动动词、位移动词、交接动词、使令动词、相互动词和变化动词充当,状语的语义类型主要有方式类、状态类和过程类。对《现代汉语词典》(第7版)近六千个"动·动"组合穷尽式考察发现,不同语义类型中作状语的动词在数量上分布不均。构词中动词作状语现象的成因,共时上主要由于偏正式"动·动"复合词中作状语的动词的动作义较弱或不凸显动作义,历时上偏正式"动·动"复合词的产生及发展是由于汉语词汇双音化的趋势及短语词汇化的结果。最后,我们发现这类复合词的构词理据符合语言经济性原则。

关键词： 事件结构隐喻   现代汉语   认知语言学  

摘要： 以Lakeoff和Johnson提出的事件结构隐喻理论为基础,分析了事件结构隐喻现象在现代汉语中的具体体现,运用该理论的"物体版本"观点解释了汉语意义建构的认知过程。认为Lakeoff和Johnson事件结构隐喻理论提出的"物体版本"与"位置版本"并非两种对立的类型,它们是相互并存、相互重叠、相互渗透的,如同硬币的正反两面,无法分离。

关键词： 文学创作   情感表达   方言   现代汉语   上海市   试用版   沪教版   普通话  

摘要： 一、＂外婆＂与＂姥姥＂之争的根源1＂.姥姥＂并非放之四海皆准前段时间,一则关于上海小学语文教材的新闻引发广泛的社会讨论。被收入沪教版语文课本（试用版）的《打碗碗花》一文中,其原作中的＂外婆＂一词都被替换为了＂姥姥＂。上海市教委回应,在《现代汉语词典》（第六版）中,＂外婆＂是方言词汇,而＂姥姥＂为普通话词汇。