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关键词： 区别词   句法功能   兼类  

摘要： 区别词在其名称基本确定之后,它的立类标准和语法功能也逐渐得到明确。但笔者发现,部分词语在实际的归类中仍存在一些争议。本文选取部分实例,简要分析区别词与名词、区别词与动词以及区别词与形容词之间的界限,以此探讨区别词的部分句法功能。

关键词： 结构助词   时间助词   '的'字短语  

摘要： 在汉语中,不管是日常说话还是读书写作,我们常常会见到一个字,那就是'的'.'的'虽然看起来很简单,却是汉语中使用频率最高的助词之一,是汉语学习的重点,同时也是对外传播汉语文化的难点所在.所以为了更好更清楚地了解'的'的用法,本文将从'的'作为结构助词,时间助词,以及引导'的'字短语三个方面进行研究,使'的'的用法更规律化,更系统化,更有助于学习和汉语文化传播.

关键词： 黄廖本《现代汉语》   增订六版   上册   瑕疵  

摘要： 黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》教材,一直是高等院校权威性教材。但该教材中也存在一些疵瑕。就上册而言,在表述、内容、标点三方面就存在诸多问题。指出和分析这些问题,可引起教学思考,也为教材进一步修订提供借鉴。

关键词： 再+X   共时词汇状态   前后项成分   句法功能   识别方式  

摘要： 共时词汇状态,指的是处于共时层面的两个语法单位在真实文本语料中反映出的不同词汇状态。在现代汉语中,“再+X”存在三种状态:第一种是“再+X”为词;第二种是“再+X”为短语;第三种是“再+X”处在跨层结构当中。以往的学者已经对“再+X”从非词到词的演化过程研究得相当深入,但是对于在真实文本中区分它们之间存在的易混淆的转化关系并没有进行过太多的讨论。本文对处在不同状态的“再+X”进行区分,通过分析它们的句法语义与前后项组合搭配,总结归纳相关成分之间的共现规律。本文共分六章:第一章:主要阐明选题的意义,总结前人的研究成果,介绍研究所运用的理论、方法以及语料来源。第二章:对《现代汉语词典》(第7版)中收录的全体“再+X”词条在一定范围的同质语料内进行初步考察,介绍“再+X”共时词汇状态的概况。第三章到第五章:对“再不、再会、再说”的共时词汇状态进行考察,分别通过“语义考察、前后项成分考察和句法功能考察”三种方式对这三个句子成分在真实文本语料中的词与非词状态进行详细地描写与归类,总结归纳出相应的识别方式,并且对这些识别方式给予语法理论上的解释。第六章:对三个典型案例的共现规律进行总结,以期对中文信息处理在对“再+X”的内部结构进行切分的时候能有所贡献。最后阐释论文的不足。

关键词： 能愿动词   能力   可能   许可   偏正结构  

摘要： 本文主要针对的能愿动词“能”和“会”,在搜集语料的基础上,梳理出“能”和“会”的各个义项,进行更细化的分类,从而归纳总结出“会V的N”和“能V的N”的类型以及使用频率,并且对比两个短语之间的差别。然后,从理论出发,对短语进行进一步的结构分类,为短语本身的研究和教学提供参考。全文一共分为六个部分。绪论部分,先交代论文研究的对象,目的和意义,然后整理之前学者关于这个内容的一些学术成果,从中总结出不足;然后阐述本文研究的思路。第一章先分析两个能愿动词,用语料库和理论知识整理出“能”和“会”的几种不同含义。第二章从整体出发分析“能V的N”和“会V的N”这两个结构。对于V和N的不同类别都要进行陈列并带入结构进行语料的汇总,之后分析出不同类型结构的搭配的可能性。第三章对研究的两个结构进行对比分析,从找出的差异中归纳出一些特定的结论。第四章着重分析造成两个结构不一致的原因。以语料为基础,结合一定的理论找出造成差异的原因。总结部分,本文通过对“能/会+VP的N”结构的分析讨论,对相关问题提出一些看法,并找出其结构区别的理论原因。为日后为短语本身的研究和教学提供参考。

关键词： 三音节惯用语   词汇化   教学策略  

摘要： 惯用语是现代汉语熟语的一种。惯用语的结构和语义具有鲜明的特点,又因其在形成的过程中携带了大量的文化因素,惯用语日益成为现代汉语中传情达意的一种重要方式。近年来,有越来越多的人开始把惯用语作为研究和教学的重点。本文以现代汉语中的三音节惯用语(主要是动宾式和偏正式)作为研究对象,对其词汇化程度进行分析,并根据所得到的结论探讨其对外汉语教学策略。本文共分为四个部分:第一章和第二章是引言及惯用语研究相关文献回顾。在这一部分,主要论述了本文的选题价值和意义,同时对以往惯用语研究的相关文献进行了回顾和梳理(包括惯用语本体研究和对外汉语教学中的惯用语研究),对惯用语研究中的一些常识类问题(惯用语概念的界定、惯用语的特点、惯用语与词、成语、谚语和歇后语的区别等)给予了解释和说明。第三章厘清了三音节惯用语的语法结构和语义类型,三音节惯用语有偏正式、动宾式、主谓式和述补式几种结构类型;分析了动宾式惯用语语法结构上的灵活性,这种灵活性主要体现在动宾式惯用语可以进行内嵌扩展、成分变换和语序移位;根据字面意义和实际意义的等值程度对三音节惯用语的语义类型进行了区分;考察了惯用语的语义来源,惯用语的语义来源于隐喻这种形象化的语言表达手段。第四章对三音节惯用语的词汇化程度进行了分析,明确了判断惯用语词汇化程度的标准以及语法结构和语音形式的不同对惯用语词汇化产生的影响。第五章根据前文得出的结论,阐释了惯用语的心理理解机制,惯用语的理解有可构造和不可构造两种观点,同时提出了相应的对外汉语教学策略,即:注意惯用语范围和难度的选择、强调惯用语意义的理解和感知、强调语法结构的重要性。

关键词： 现代汉语   寒暄语   汉英翻译   功能对等理论  

摘要： 随着中国国力日益增加，中国备受世界瞩目，英汉语言之间的交流也日益频繁。寒暄语作为日常语言交流的主要形式之一,其作用不容忽视。国内外对寒暄语的研究成果颇丰，但多集中在单一语种研究，对寒暄语英译的专门研究相对较少，尤其缺少在功能对等理论指导下对寒暄语英译的研究。　　尤金·奈达的功能对等理论自问世以来在国内外翻译界均受到广泛关注，并产生了深远影响。该理论强调在翻译中实现功能对等，即翻译应当努力使译文接受者产生和原文接受者相同的反应。该理论被广泛应用于不同领域的翻译，对寒暄语的英译同样适用。　　本文旨在从奈达的功能对等理论角度，探讨寒暄语的对等翻译，并在翻译实践中提炼有效翻译策略。文章首先综合分析了寒暄语及其翻译研究的历史与现状，介绍寒暄语的定义、功能和主要类别。其次对奈达的功能对等理论主要框架进行概括，为之后寒暄语的翻译实践奠定理论基础。在文章主体部分，作者以当代著名作家路遥的小说《平凡的世界》中出现的寒暄语为研究对象，从功能对等角度探讨现代汉语寒暄语的英语对等翻译。文章最后就寒暄语的英译实践提炼有效的翻译策略，旨在研究如何实现寒暄语英译的功能对等。　　研究发现在翻译现代汉语寒暄语中英汉寒暄语差异较大，难以找到形式对应的译文。在功能对等理论指导下，译者可通过在词汇、语调、句式等方面的调整，具体使用增译法、删减法和替代法来达到意义的功能对等。本研究在一定程度上拓展了汉语寒暄语的翻译研究，希望对其他翻译实践也具有一定的指导意义。

关键词： 现代汉语   VP还是NP   结构   构式  

摘要： 本文结合了相关语言学理论,运用了相关研究方法,对现代汉语“VP还是NP”结构进行了考察分析。本文从内部分析了现代汉语“VP还是NP”结构中有所区别的“VP还是NP”构式、“VP还是NP”非构式结构,从外部对比了与“VP还是NP”结构相似的现代汉语结构。对“VP还是NP”构式进行研究的第一部分主要分析了“VP还是NP”构式的判定及构式义、“VP还是NP”构式的构件、“VP还是NP”构式产生的动因和机制。对“VP还是NP”非构式结构进行研究的第二部分主要从句法、语义、语用平面分析了“VP还是NP”非构式结构的相关情况。对“VP还是NP”结构与相似的现代汉语结构进行对比研究的第三部分分别对比了其与“一VP还是NP”结构、“VP是NP”结构、“VP就是NP”结构存在的异同。本文主要认为“VP还是NP”构式整体具有对比、突出从而强调、选择的特点,“VP还是NP”非构式结构不具有整体特点,“VP还是NP”结构与相似结构之间有同有异。

关键词： 句法   语义   语用   认知   广义的中间项   远距离因果关系  

摘要： “一…就…”作为现代汉语中的一个常用格式,早就引起了许多学者的关注,其研究成果也颇丰,但对它的研究多采用的是传统语法的方式,研究方向也基本停留在句法和语义两个层面。本文就将在前人研究的基础之上,着重在语用和认知两个角度分析研究该格式,试图寻找到一个新颖而正确的研究视角,让人们能够更加全面准确的认识这个格式。本文共分为四个部分:第一部分主要从句法呈现形式,主语是否同一,填充成分的性质和该格式可以充当的语法单位四个方面对“一…就…”格式作了全面的句法分析;第二部分在历时和共时两个维度分别研究“一”和“就”的意义的基础之上,得出了“一…就…”格式的深层语义内涵是“前后相承”的结论;第三部分是本文重点的研究内容之一,通过预设、会话含义、会话结构、信息焦点和信息功能五个方面的语用分析,得出了存在“广义的中间项”和“断语——例证”结构的观点。第四部分也是本文的研究重点之一,用认知语言学中的“远距离因果关系”理论再次证明了“一…就…”格式中存在“广义的中间项”,并揭示了该格式的认知机制。

关键词： 高校   现代汉语   语法修辞   教学策略  

摘要： 在高校教育教学中,汉语言文学是一门重要的学科,在很大限度上影响到高校的教育发展。而在汉语言教学中,汉语语法修辞教学是一项重要组成内容,其教学目的在于实现学生汉语言综合应用能力的提高。不过在实际教学过程中由于受到多方面因素的影响,导致出现了重理论轻实践的问题,使得汉语语法修辞教学效果差强人意。为此,结合笔者对相关文献的研究以及自己教学工作实践经验的总结,首先对当前高校现代汉语语法修辞教学情况进行概述,然后在此基础上提出几点有效的策略,力图为提升修辞教学质量提供有力支撑。