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关键词： 校企合作   现代学徒制   人才培养   现代汉语  

摘要： 在探索校企合作的现代学徒制的人才培养模式过程中,职业院校继承传统且发展着现代学徒制的人才培养模式,对职业院校中的播音主持与新闻采编专业来说,现代汉语课程亦是如此,其课程中应用了校企合作的现代学徒制,对人才的培养及发展有重大的意义。从现代学徒制的特点、主要目标以及现代学徒制人才培养模式对现代汉语课程教学的意义加以阐述。

关键词： “顶多”   设限副词   非现实   主观性  

摘要： 本文对现代汉语中高频使用的副词“顶多”进行了较为系统的研究,将“顶多”的性质界定为“设限副词”,分析了“顶多”限定的“量”的类型、“顶多”的适切语境,并通过比较与“顶多”意义和用法相近的设限副词“最多”,进一步分析了“顶多”的使用环境和用法倾向。对副词“顶多”进行研究,一方面可以丰富设限副词的个案研究,另一方面可以为现代汉语其他副词的研究提供参考。第一章为绪论,包括选题缘起、研究现状、研究方法和语料来源。第二章为“顶多”限定的“量”的类型。本章首先根据“顶多”的语义是否指向意义较为具体的表数量义的成分,将“顶多”所限定的“量”分为“具体量”和“抽象量”,然后根据所限定的“量”的语义特点,将“顶多”所限定的“具体量”和“抽象量”各分为四个小类。第三章为“顶多”的适切语境。本章根据“顶多”所在语境的非现实性程度的不同,将“顶多”所在语境分为非现实性的推断性语境、估测性语境、意愿性语境、介于现实与非现实之间的惯常性语境以及现实性的叙述语境,并分析了不同类型的语境下“顶多”限定的“量”的类型,在此基础上总结了“顶多”所限定的不同类型的“量”的语境分布情况。从语义角度,本章对不同分布情况存在差异的原因进行了解释。第四章为“顶多”与“最多”的比较。本章从“量”的确定性、限定的“量”的类型、主观倾向、语体分布四个方面对“顶多”与“最多”进行了比较,并通过比较论证了“顶多”在设定上限的表达中的主观性特征。最后,结论部分总结了本文的主要观点以及创新和不足之处。

关键词： 没个   词汇化   量标记   情态化  

摘要： “没个”经常出现在现代汉语口语中。起初,“个”与后面所接成分组成定中结构,“没”是核心动词,“没”与“个”不在同一层,是跨层结构。后来在长期的历史发展过程中,“个”作为量词的功能减弱,发生去单位化,“没”与“个”的关系更加紧密,逐渐发展成为一个自然音步,“没个”的陈述性特征突显,由跨层结构变为表否定义的动词,此时“没个”后接成分为不可数名词以及事物化的谓词性成分。随着“个”的个体功能彻底磨损,“没个”后接成分只能为谓词性成分,“没个”变为表否定义的副词。“没个”的发展经历了一个历时的过程。五代时期“没个”后只接可数名词,是跨层结构“没个”。宋朝时期,除了后接可数名词的跨层结构“没个”,还有表否定义的动词“没个”。元朝时期,针对“没个”又有了新的细分,当被“个”限制的成分出现在“没个”后面时,“没”与“个”不在同一层,为“没个”;当被“个”限制的成分出现在“没个”前面时,“没”与“个”在同一层,为“没个”。明清时期“没个”的词汇化得到了进一步发展,除了跨层结构“没个”与否定性动词“没个”,还有表否定义的副词“没个”。近现代以来,“没个”后还可接数量成分,具有主观赋量功能。“没个”词汇化过程是逐步发展的,是在长期历史发展过程中形成的。“没个”词汇化的动因是多方面的:“个”的去单位化,“没”与“个”关系紧密程度的加深以及韵律格式的改变,都促使“没个”发生词汇化。“没个”作为表否定的动词与“没”存在差异:首先,“没”对后面所接的数量词大小要求比“没个”严格;其次,在标记量时,“没个”即可标记确定数量,也可标记不确定数量,“没”却不可;最后,“没个”所标记的表大概量的数词在量限上没有明显的变化。

关键词： 功能对等   寒暄语英译   翻译策略  

摘要： 随着中国国力日益增加,中国备受世界瞩目,英汉语言之间的交流也日益频繁。寒暄语作为日常语言交流的主要形式之一,其作用不容忽视。国内外对寒暄语的研究成果颇丰,但多集中在单一语种研究,对寒暄语英译的专门研究相对较少,尤其缺少在功能对等理论指导下对寒暄语英译的研究。尤金·奈达的功能对等理论自问世以来在国内外翻译界均受到广泛关注,并产生了深远影响。该理论强调在翻译中实现功能对等,即翻译应当努力使译文接受者产生和原文接受者相同的反应。该理论被广泛应用于不同领域的翻译,对寒暄语的英译同样适用。本文旨在从奈达的功能对等理论角度,探讨寒暄语的对等翻译,并在翻译实践中提炼有效翻译策略。文章首先综合分析了寒暄语及其翻译研究的历史与现状,介绍寒暄语的定义、功能和主要类别。其次对奈达的功能对等理论主要框架进行概括,为之后寒暄语的翻译实践奠定理论基础。在文章主体部分,作者以当代著名作家路遥的小说《平凡的世界》中出现的寒暄语为研究对象,从功能对等角度探讨现代汉语寒暄语的英语对等翻译。文章最后就寒暄语的英译实践提炼有效的翻译策略,旨在研究如何实现寒暄语英译的功能对等。研究发现在翻译现代汉语寒暄语中英汉寒暄语差异较大,难以找到形式对应的译文。在功能对等理论指导下,译者可通过在词汇、语调、句式等方面的调整,具体使用增译法、删减法和替代法来达到意义的功能对等。本研究在一定程度上拓展了汉语寒暄语的翻译研究,希望对其他翻译实践也具有一定的指导意义。

关键词： 凭据类介词   语法化   句法   语义   对外汉语教学  

摘要： 介词是现代汉语中一个封闭的词类,作为虚词的一种,使用频率高、范围广,承担着举足轻重的句法语义功能。自介词作为一个词类的独立地位被确立以来,介词研究历来受到语言学家的重视。经过百余年的研究,介词附着性强、不能单独使用、不能后附动态助词或重叠的语法特点已基本得到学界的一致认可。但有一部分特殊的介词可以后附“着”,如“随-随着”、“按-按着”等。这种现象尤以凭据类介词为甚。本文在前人研究成果的基础上,对凭据类介词后附“着”的现象进行考察,探讨了“凭据类单音节介词+着”的性质、凭据类单音节介词“X”与双音节介词“X着”的历时演变过程、“X”与“X着”在句法语义功能等方面的共时差异,并且针对对外汉语提出了关于凭据类介词“X/X着”的教学建议。全文共分为六个章节。在第一章中,本文阐释了论文主题的由来,梳理了与凭据类介词后附“着”相关的研究成果,并介绍了语料来源。在第二章中,本文考察了能够后附“着”的凭据类介词的范围,并从句法语义两方面对“X着”的性质进行分析:在句法上,“X着”的宾语不可省略,“着”不可自由替换;在语义上,“X着”的语义虚化,“着”已失去了动态助词具备的非完整性和动态/静态二重性等主要语义特征,“X着”因而取得了作为介词的语法性质。在第三章中,本文通过对凭据类介词“X”与“X着”的语法化过程的梳理,认为其语法化过程的发生条件是句法环境与语义环境的改变,发生作用的语法化机制是重新分析、隐喻和类推机制。在第四章中,本文从语义、句法搭配、句法分布、音节韵律和语体色彩五个层面,分析了凭据类介词“X”与“X着”之间的共时差异。本研究的第五章考察了《博雅汉语》《发展汉语》《HSK标准教程》三套教材中的凭据类介词,并针对对外汉语教学提出了建议,认为对外汉语教材的编写应重视凭据类介词,注意编写顺序、提高复现率、增加练习,对外汉语教师应重视语块在凭据类介词教学中的作用、将分散式教学和集中讲解相结合、根据课型进行针对性的教学。在结语部分,论文对本研究进行了回顾,并且提出了研究过程中的不足。

关键词： 副词“就”   句法功能   关联副词   功能视角  

摘要： 汉语是中华民族悠久的历史文化,是世代相承、连续不断的语言体系,也是人们交流和沟通的主要方式。随着人们对历史和文化研究兴趣的提高以及现代汉语在国际语言地位的提升,使得很多人热衷于现代汉语的学习。"就"字是汉语中最常见的副词,它在语言对话中的使用非常频繁,在不同的语义和对话中也有着不同的含义和作用。针对这样的现象,本文就基于系统的语言学功能,对汉语副词中"就"字的意义和用处进行探究,分析其在汉语中的使用情况,为人们学习汉语言提供

关键词： 现代汉语   虚词   汉语诗歌  

摘要： 现代汉语是一种以北方方言和语音为基础,利用典范的现代白话文作为语法规范的我国统一使用的共同语言。现代汉语与传统语言形式有着较大的差异,其中一个重要的体现就是虚词的变革。尤其是在十九世纪和二十世纪前后,由于科学主义思想兴起,大量现代虚词运用在汉语诗歌当中,也对于汉语诗歌的形式产生了深远的影响。因此,本文首先分析了现代汉语虚词结合汉语诗歌的历史语境,从而提出了现代汉语虚词对汉语诗歌形式的影响,对于研究现代汉语诗歌形式起到了借鉴和参考作用。

关键词： 现代汉语   偏义复词   羡余  

摘要： 语言的表达形式与意义之间是不完全对应的,语言中的羡余现象便体现了这一不对应关系。本文将主要探讨现代汉语偏义复词的羡余现象,即在一些由两个意义相同、相近、相关或相反的词根组成的并列式复合词中,存在着只有一个词根的意义在起作用,另一个词根的意义完全消失或者只起衬托作用的现象。从两词根的意义关系角度考虑,可分为由意义相近或相关的词根组合而成的偏义复词的羡余现象和由意义相反的词根组合而成的偏义复词的羡余现象两种类型。值得注意的是,羡余并不等同于多余,该现象在构成双音节词、缓和消极语义、丰富表达效果等方面起着重要的作用。

ISBN: (纸本)9787544484022

关键词： 价值观   二语教学   汉语教材   批评性语篇分析法   内容分析法  

摘要： 教材对于第二语言教学的重要性毋庸置疑。根据批判教育社会学的理论,我们认为进入教材的“合法知识”不是任意或随机的,也不是中立或价值无涉的,它围绕着一系列原则和价值观。本研究以这一观点为思想基础,在考虑流行度、编写理念和编写者的基础上,分别选取了两本高级汉语教材进行价值观因素分析。主要采用内容分析法和澳大利亚语言学家***和David Rose的批评性语篇分析(Critical Discourse Analysis),对教材内容的意识形态进行定量与定性结合的实证研究。经研究和对比发现,美国编者高级汉语教材非常全面且到位地传播了美国或西方所代表的价值观,而中国编者编写的汉语教材在中国的价值观宣传方面却非常薄弱,很少触及核心问题。中国本土高级汉语教材的价值观传播力度不够,犯了价值观的“失语症”,。本文用实证的方法论证这一现象,发现这一问题,并希望能为高级汉语教材编写者提供一些参考。