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关键词： 外来词   《现代汉语词典》   词语演变   汉语词汇  

摘要： 本文以《现代汉语词典》1978年第1版所收录的外来词为研究对象,考察其在此之后40年间在《词典》中的收录情况,并据此分析近40年来外来词演变和消失的情况及其原因。

关键词： 《现代汉语规范词典》   新词   特点  

摘要： 社会的每一次变革和人们的每一个新认知都会反映在语言中,包括词典编纂。作为在学术界较有影响力的《现代汉语规范词典》,这些变化也在其编纂中有所反映。本文通过对《现代汉语规范词典》第3版和第2版进行研究,阐述《现代汉语规范词典》第3版中新增词语方面的特点。

关键词： 北京话   汉语史   普通话  

摘要： 作为普通话的基础,北京话对于研究现代汉语和汉语史具有重要的价值,而其中晚清民国时期的北京话尤其重要.1840年至1949年之间,伴随中国社会的剧烈变动,北京话在语音、词汇、语法各方面都发生许多变化,此阶段的北京话研究可以为现代汉语的形成、分期的研究提供重要的线索.汉语学界对北京话研究相对薄弱,其中一个重要原因是材料缺乏.近年来,大量早期北京话材料的发掘,为北京话研究的开展提供了极大的便利.当代北京话由于受到普通话影响,很多有特点的语音、词汇、语法现象正在迅速消失,收集、研究北京话刻不容缓.

关键词： 外来词   日语借形词   现代汉语   影响  

摘要： 中日之间的语言交流历史悠久,这其中词汇成分的借用则扮演着不可替代的角色。其中,日语借形词因其与汉字同形在跨文化交际中而具有了得天独厚的优势。20世纪初正处于现代汉语形成期,这也正是日语借形词涌入汉语的高潮期,此后其数量更是有增无减。如此众多的日语借形词已然从多个方面影响了现代汉语自身的发展。这方面的研究对于现代汉语的良好发展和中日之间的正常交流都有重要意义。

关键词： 现代汉语   “比”字句   限制条件   视点省略  

摘要： "比"字句是比较句中一种常见句式,用来比较不同事物以及同一事物在不同时间、不同情况下的差别。"比"字句的基本格式为:X比Y(Z)W,其中X和Y是比较项,Z是比较视点,W为比较结论。"比"字句在生活和学习中使用非常普遍和高效,但有一些限制性条件:能充当比较项的X和Y之间必须具有语义相关性且符合认知才可以进行对比;"比"字句中如果提供了足够的信息或根据上下文能找回比较视点,比较视点才可以省略。"比"字句结论项的谓语类型主要分为形容词性短语、动词性短语和比N还(更)N三大类型,并各有其限制性条件。凡是能用程度副词"还"的地方,都能用"更"去替换。探析"比"字句在运用中的限制性条件,能使我们更深入地理解其内在的规律,从而更好地把握和高效地用好"比"字句。

关键词： 非论元性   说明性   参照体-目标   并置关系  

摘要： 一般语言理论相信论元结构是各种语言句法语义的基本支撑,本文试图说明汉语语法从根本上讲并不依赖这种支撑。文章首先在主语和宾语位置上考察汉语的非论元角色现象,发现不论是作为自由的还是受约束的角色,在句法主语和句法宾语位置上都有论元身份不明的角色自然地出现。随后讨论了汉语三类定语的非论元关系问题,以及某些句法糅合过程中并不遵从论元关系制约的现象。文章相信汉语基本句法是并置方式的说明性关系。

关键词： 汉语史   新汉语史   现代汉语  

摘要： 文章从三组相互对待的概念入手,即"从前向后的"汉语史与"从后向前的"汉语史、"理想的"汉语史与"现实的"汉语史、"中国的"汉语史与"世界的"汉语史,对传统汉语史反思与新汉语史建构的理论与认识基础进行了阐述,指出新汉语史的提出是为了满足现代汉语史研究的需要,汉语史在研究对象的确定上应面对语料实际,它的顶层设计与内容安排应具有世界眼光。

关键词： 现代汉语   当代汉语   类词缀  

摘要： 旧有类词缀“一界”在当代的发展变化主要表现在旧类新例(具体包括后出新例、旧例复显、旧例变新例和新例新变化)和新类新例(包括由[+指人]到[-指人]、由[+高端]到[-高端]、由[+正当]到[-正当])两种情况,其背后有非常明确而又充分的内外动因,堪称现代汉语旧有形式在当代发展变化的代表,对它的全程考察、全面描写、深入剖析于当代汉语而言具有举一反三的典型意义与价值。

关键词： 外来词   译借类型   语音   词汇   现代汉语  

摘要： 外来词是现代汉语词汇系统的重要组成部分,可分为纯音译词、音义兼译词、半音译半意译词、音译注释词、字母词等 5种译借类型。外来词的频繁使用,丰富了现代汉语词汇系统,具体表现为:在语音方面,增加了新的语音形式,促进汉语语词多音节化;在词汇方面,增添了新语素,增加了同音词、异形词,增添了新词缀等。

关键词： 现代汉语   人文素养   素质教育   语言素养  

摘要： 以学生素质为目标,以教育教学能力为本位的应用型人才培养模式是高等职业教育教师教育专业改革和发展的主要任务之一。目前,无论是现代汉语的课程培养目标还是教材都存在着一定的缺陷。现代汉语课程改革将人文素质教育和语言能力培养作为课程教学的重要目标,整合、优化课程教学内容,补充规范、典型、有生活气息和审美意趣的语例,以激发学生的兴趣。同使开展第二课堂,并鼓励学生参加各种语言实践活动,提升了学生的语言应用能力。