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ISBN: (纸本)9787547262696

关键词： 语义类别   语义构成   语义场   语义特点   语义认知  

摘要： 现代汉语标记性状概念的形容词往往具有多种形式,如:AA式、ABB式、BBA式、AABB式、A里AB式等。其中,ABB式是其中比较重要的一种形式,不仅构词数量相对较多,而且其独特形式所负载的语义也富有特色。研究ABB式形容词对于完善现代汉语状态形容词和三音词的研究具有非常重要的意义。然而,目前学界对ABB式形容词的研究主要集中在语法层面,语义层面的研究较为零散,不成体系,许多问题的研究仍不够深入,因此,对ABB式形容词进行系统全面的语义研究十分必要。文章试图对ABB式形容词的语义进行专门的系统研究,共分为五章:第一章探讨了ABB式形容词的语义分类,分“ABB式形容词所属语义范畴的分类”和“ABB式形容词的语义特征值分类”两部分。语义范畴分类上,将ABB式形容词划归为“具象语义范畴”和“抽象语义范畴”两大类别,其中“具象语义范畴”下设“局部具象语义范畴”和“综合具象语义范畴”两小类,并据此总结ABB式形容词所属语义范畴的特点;语义特征值分类上,依据“现代汉语语义词典”对ABB式形容词的“物性值”“人性值”和“空间值”类别做了统计分析。第二章分析了ABB式形容词的语义构成。鉴于语义结构与语法结构有一定的对应性,这篇文章从分别分析ABB式合成词中A及BB的语法性质入手,以此观察ABB式形容词的整体语法结构;ABB式形容词的语义构成,主要包括“A与BB的语义组合类别”“A与BB的语义组合关系”“A与BB组合的选择限制”“ABB式形容词语义构成的特点”四方面内容。第三章对ABB式形容词做了语义场分析,主要包括“描绘义场”“同义义场”和“两极义场”三部分内容。此章关于ABB式形容词语义场的分析与第四章对ABB式形容词语义特点的讨论密切相关。第四章论述了ABB式形容词语义的形象性、细腻性、情感性和模糊性四大特点。形象性上,论述了ABB式形容词的形象色彩和形象色彩的独特性;细腻性上,从“不同BB组合同一A”和“同一 BB组合不同A”两方面展开,通过分析ABB式形容词中所存在的相当数量的同义或近义语义场,说明ABB式形容词语义的细腻性和丰富性;情感性上,分别论述了ABB式形容词感情色彩的两种存在方式和特性;模糊性上,借鉴相关模糊语言学理论分析了ABB式形容词语义的模糊性特点及产生原因。第五章是从认知语言学角度对ABB式形容词进行语义认知分析,主要包括ABB式形容词的语义认知原理和ABB式形容词中的通感隐喻现象两方面内容。其中,“语义认知原理”主要分析了ABB式形容词语义所体现的认知凸显、认知激活和认知临近原则;而关于“ABB式形容词中的通感隐喻现象”,则主要从“语义构成”和“词义引申”两角度阐述。

关键词： 历时语料库   翻译   现代汉语   话语标记  

摘要： 秦洪武和夏云的著作《基于历时语料的翻译与现代汉语互动研究》以现代科技产物语料库为基础,采用历时的研究方法,探索翻译与现代汉语之间的互动联系。该书作为语料库翻译学的研究成果,借助于汉英或英汉双语库的对比,绘制大量表格和折线图加以分析,论证了翻译对现代汉语的发展和形成产生的影响,以及现代汉语又反过来对翻译过程中运用的语言的制约作用。这一新型的信息技术、新型的研究方法对我们在更广范围内、更深层次上观察现代汉语的历时变化特征具有重要的现实意义,为深化认识翻译与现代汉语二者的双向联系提供了一个全新的视角和思路。这种连贯、综合、丰富的范式,为国内学者带来一系列研究思路的更新和研究重点的转移,能够推动我国的翻译和语料库连贯方面的学术研究获得更大的发展。

关键词： 哈萨克斯坦   东干语   普通话   名词   HSK  

摘要： 东干人是140年前移居中亚地区的陕西、甘肃回民的后代。东干语以汉语陕甘方言为基础,融入了俄语、突厥语、波斯语、阿拉伯语的一些成分。哈萨克斯坦东干语以陕西方言为基础而形成。本文将哈萨克斯坦东干人所使用的东干语和现代汉语普通话作为研究对象。在实地调查的基础上,对HSK一至六级中的名词在东干语中的对应情况进行整理分析,发现:在东干语的名词中,有大量的俄语、突厥语、波斯语和阿拉伯语成分。这些成分有的是从别的语言中直接借用的;有的经过与东干语的音系整合,成为东干语中的外来词。东干语中还保留了大量的陕西方言的固有成分。与现代汉语比较,这些成分有的跟普通话名同实异,有的名异实同,也有些跟普通话形式意义都很接近。从形态上来看,东干语的可数名词后可以加标记“mi”表示复数。少数的东干话名词可以重叠。有些名词是由重叠的动词构成。这些都体现了东干话跟普通话的差异。在比较分析东干语名词和普通话名词异同的基础上,本文还对面向东干人的现代汉语教学、“一带一路”背景下的语言文化交流提出了建议。比如在教学方面:对于从俄语当中借过来的名词,因为这类词数量很多,而且所有的东干族留学生都会俄语,所以教师可以考虑在初级班中使用面向俄语为母语的汉语学习者的教材,这样可以更快的帮助东干族的学生了解俄语和汉语的差异。东干语中来自于阿拉伯语的借词基本都跟伊斯兰教有关。这部分名词虽然不多,但是跟东干人的宗教信仰密切相关(东干人都信仰伊斯兰教),教师可以结合宗教历史文化知识的传授讲解这些词在普通话中的说法。而来源于哈萨克语的借词都与日常生活密切相关,因此可以采用图片展示教学法,结合具体可见的形象进行教学。除此以外,在进行相关汉语名词教学的过程当中,还可通过视听法和认知法,在营造学习者所需的语言环境前提下,使学习者快速掌握相关汉语名词的读音和用法。

关键词： “风”   “风”词族   造词构词   语义  

摘要： 现代汉语“风”词族是指包含有同一词素“风”的一系列词的聚合。本文在结合前人研究的基础上,对现代汉语“风”词族进行了分析和研究。全文共分为五个章节。第一章主要从目前的研究现状、选题原因及价值、语料来源、研究途径与方法四个方面对本课题进行了说明。第二章分析考察了“风”及“风”词族的意义体系。首先分析了“风”的义项及其语义衍生脉络。梳理“风”的义项可知,“风”的本义为空气流动的现象,这一义项也是“风”的原型义,其他义项都是由此或直接或间接派生而来。可以说,“风”的意义演变总体呈现出一种复杂的面貌。其次探究了汉语“风”词族的意义问题,对“风”词族的意义类型、“风”词族内出现的单义多义现象进行探讨。第三章重点分析了“风”词族的造词构词情况。我们研究由“风”的不同义项所制造的“风”族词时发现,“空气流动的现象”义是最主要的造词义项,其次是“风气、风俗”义和“姿态、态度”义。此外,我们还从“X风”中的“X”“风”及“X风”整个格式三方面,对以“X风”为格式的新造词中进行分析,并归纳出“X”“风”及“X风”整个格式的特点及“X风”的类推机制。关于“风”词族的构词问题,我们观察发现,偏正式结构构词数量最多,其次是联合式结构。第四章重点对“风”词族中的成语进行了观察和分析。将成语分为“风”所造成语和“风”词族所造成语,并从结构方式和语义选择两方面探析这两类成语。此外还对“风”与“雨”“云”“月”“浪”等同现表义情况进行了分类探讨和比较。第五章主要依托“风”词族的某些成员,从“风神文化”“风水文化”“中医文化”三方面入手,对“风”词族所反映的文化进行了解读,试图探析“风”词族所具备的独特民族文化内涵。现代汉语“风”词族历史悠久、内涵丰富,存在诸多值得研究的方面。由于水平所限,本课题只涉及了以上几个方面,还存在很多不足之处,留待日后补充。

关键词： 焦点凸显结构   现代汉语   汉英翻译   翻译技巧  

摘要： 焦点被视为话语中最重要的部分，通常负载着传递新信息或表现对比效果的功能。焦点在翻译过程中是重要的考量指标，译文理应能够准确传递原文焦点，并保持其语义凸显程度。在书面语言中，焦点可以通过词汇手段和句法手段实现，如使用与焦点关联的词汇或特殊句式。带有这类成分的句式，通常被视为焦点凸显结构。　　本文是关于汉英焦点翻译的基础研究，以《火桂花》的中英双语文本为研究素材。《火桂花》是我国著名儿童文学作家曹文轩的作品，由汪海岚翻译。本研究从《火桂花》原文中选取的焦点凸显结构包括“都”字句、“只”字句、“是??的”结构以及带状态补语的结构。基于信息结构及焦点理论，本研究通过定性定量的分析方法，对《火桂花》原文的焦点凸显结构及其对应译文进行对比研究，以期提炼出针对此类焦点翻译的相关规律。　　通过对原文24个焦点凸显结构例子翻译的分析，本研究发现，《火桂花》译文对四类结构的焦点处理以遵循尾重原则为前提，基于词汇层面及句法层面，运用了灵活多样的翻译策略及技法。同种策略可适用于不同的焦点结构，其中词性转换及从句的使用最为广泛。基于《火桂花》译文，未有发现四类结构在汉语层面的分类对翻译策略的选择有明显影响。本研究在一定程度上表明了焦点理论在英译层面的指导意义，对丰富焦点理论及其相关翻译策略的研究能有一定作用。

关键词： 缅甸学生   副词“就”和“才”   偏误分析  

摘要： “就”和“才”是一组意义相对、用法相似的现代汉语副词,也是外国学生在学习过程中容易混淆的一组副词。笔者在缅甸实习期间,在学生作文中也曾发现多处“就”和“才”的使用偏误。目前,还没有人对缅甸学生习得现代汉语副词“就”和“才”进行过研究。因此,针对缅甸学生习得现代汉语副词“就”和“才”的偏误研究,对汉语本体研究和对外汉语教学研究具有理论和实践的双重意义。本文主要运用问卷调查法和偏误分析法,对缅甸学生习得现代汉语副词“就”和“才”时存在的问题进行了量化统计,对偏误类型进行了分类,对偏误产生的原因进行了剖析,最后提出了缅甸学生习得现代汉语副词“就”和“才”的教学建议。得出的主要结论有:1.相较于现代汉语副词“才”,缅甸学生习得现代汉语副词“就”的偏误更多,且“就”和“才”的同一义项在不同的语境中偏误率差别较大。2.现代汉语副词“就”和“才”表示语气意义、关联意义、数量多少的用法以及“就”和“才”的个别不常用义项,例如“就”表示原来如此、一直都是这样,“就”表示限制人或事物的范围等是影响缅甸学生习得现代汉语副词“就”和“才”的主要方面。3.缅甸学生在习得现代汉语副词“就”时还容易与判断动词“是”混淆,主要体现为学生往往在判断句中误加副词“就”,将副词“就”与“是”连用。本文最后提出,从教学主体和学习主体两个方面出发,减少缅甸学生使用“就”和“才”产生的偏误,例如加强“就”和“才”表示语气意义、关联意义的教学,提高汉语词典的使用率等。

关键词： 渐变   逐X   渐X   离散性   模糊性   缓慢性   顺序性   语义指向  

摘要： 本文的研究对象是“逐步、逐个、逐次、逐年”等一系列构词结构一样的“逐+量词”类结构词,“逐+量词”是属于“逐X”类词中的一个次类。这类词在语义语法上具有共性,根据其语义上的渐变性称之为“逐+量词”类渐变副词,同时又根据其在语法上的表现本文将其划分为方式副词。本文从“逐+量词”本身的构词问题、句法分布及与谓项的选择搭配、语义性质与特征、语义指向等几个方面来研究探讨这一类词的共性与差异。首先从“逐+量词”的构词入手,通过定量研究将语料进行分析统计,探讨它的构词规律以及二者能够组合成词的原因。再根据字典对“逐+量词”类副词的收录情况及这类词本身的虚化程度,将“逐+量词”类词分为已成副词与准副词。分别从“逐”和“量词”的角度分析二者能够组合成词的动因。其次从“逐+量词”类词在句法上的分布以及它与谓项的搭配选择情况入手。最后从“逐+量词”的语义方面来进行探讨,分别探讨分析了“逐+量词”的语义性质、语义特征以及语义指向。根据辞书字典对“逐+量词”中具有代表性的词的解释,分析语义构成,确定这类词具有的一些语义性质及特征。利用副词语义指向研究的方法,即从兼指、前指与后指、外指、语义指向导致的歧义这四个方面来研究“逐+量词”的语义指向问题。

关键词： 真有你的   你真有N   构式   高层情景转喻  

摘要： "真有你的"在现代汉语中已成为一种固定用法被广泛使用,而"你真有N"作为一个句法结构,当表示主观情感时与"真有你的"有着相似的语义特征。本文将"真有你的"与"你真有N"进行比较,从感情色彩倾向、句法功能、语境依赖度、肯否定对称性等方面进行分析。与此同时我们认为"真有你的"作为一种构式而存在,其构式的意义存在高层转喻思维,"真有你的"作为源域,"你真有N"可成为它的目的域。

关键词： 动宾型离合词   动宾倒装   语用   对外汉语教学  

摘要： 本文以杨庆蕙《现代汉语离合词用法词典》为基础,结合《现代汉语词典》(第7版)共确定能进行倒装的动宾型离合词710个,将其作为研究对象,系统考察动宾型离合词的倒装情况,以期丰富离合词的相关研究成果。文章共五个部分。第一部分为绪论。在绪论中,界定了本文的研究对象,梳理并评价了前人关于动宾型离合词的研究成果,介绍了研究方法和语料来源,说明了研究的目的和意义。第二部分为第一、二章。这两章分别是动宾型离合词倒装形式分类与动宾型离合词倒装基础及动因的分析。第一章中,我们运用定量与定性、统计与归纳的方法对动宾型离合词的倒装情况进行了分类整理。从句法、语义、语用三个方面对每种倒装形式进行详细描写。第二章,主要讨论动宾型离合词能够实现倒装的基础及动因。第三部分为第三章。通过第一章的统计,我们发现动宾型离合词在倒装这一问题上也存在形式多少的差异。本章旨在从离合词本身以及语用方面来分析不同的动宾型离合词倒装形式存在差异的原因。第四部分为第四章。本章将借助HSK动态作文语料库对日常生活中高频使用的动宾型离合词在倒装使用时的偏误进行分析。这是本文将本体研究与实际运用相结合的部分。第五部分为结语。