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ISBN: (纸本)9787522836904

关键词： 语法教学   句子成分   短语结构   现代汉语   语言建构  

摘要： 针对当前语法教学过程中存在界限不明、地位模糊及师生抗拒等困境,通过大量语言实例的分析及教学实践经验的提炼,提出初中阶段的语法教学应围绕感性与理性、分散与集中、归纳与演绎、繁化与简化、有趣与有效五组范畴实施,解决当前语法教学的缺位与语法知识的运用的矛盾。

关键词： 双宾语句   语法结构   维吾尔语  

摘要： 现代汉语双宾语句具有较强的研究性,双宾语句是 一个句子中可以同时接受两个宾语的语法结构。学术界对双 宾语句的争论有很多,文章针对国内研究现代汉语双宾语句 的现状,以及现代汉语双宾语句在维吾尔语中的对应表达进 行研究,分析现代汉语双宾语句的定义、现代汉语双宾语句 的语法结构,以此为突破点。文章在对比现代汉语双宾语句 在维吾尔语中的对应表达后得出结论,即维吾尔语的语序可 以发生改变并且不改变句义,但是汉语却不行。说明现代汉 语是依靠语序来维持语法结构关系的,但维吾尔语不是。维 吾尔语需要借助向格、宾格、领属格等词缀才能维系语法结 构关系。

关键词： 存在糅合句   动词性结构   语义分析   事件融合  

摘要： 存在句一直是汉语研究的热点之一,但对动词性存在糅合句的关注却略显薄弱。基于学界前期研究成果,聚焦考察动词性存在糅合句的界定与构成,着重分析动词性存在糅合句的语义特点,并尝试从事件融合理论的角度对其形成机制作出认知阐释。研究发现:动词性存在糅合句一般是无语音停顿的单句,且通过存在句和动词性后续结构的杂糅和合并而形成;“VP_1+NP_(人/物)+VP_2”在句法上主要表征为述补结构、连动结构和状中结构,不同的结构在语义特征、语义关系和语义指向方面展现了不同的语义糅合关系;动词性存在糅合句形成的认知机制是事件融合,在时空、参与者和事件关系三方面的语义认知维度中得以体现。

关键词： 发挥想象   展开想象   作文题目   现代汉语   中心思想   一篇文章   课文   补充情节  

摘要： 【作文题目】选取一则寓言、一首诗、一闵词、一篇课文或小说片段,用现代汉语改写成一篇文章,不少于600字。提示:1.改文与原文的主要内容与中心思想保持一致,展开想象补充情节,适当使用修辞手法。2.不要逐字逐句翻译,可适当发挥想象,增添必要的细节。

关键词： 介词   维吾尔语   表达形式   应用价值  

摘要： 介词作为虚词的小类,使用频率很高,但是它们的用法很复杂,是学习汉语的难点之一。在维吾尔语中没有介词,大多是通过格与后置词的形式来体现句子中的语法功能。本文以“凭”、“凭借”在维吾尔语中的表达形式为研究内容,从语法意义和表现形式的角度介绍了“凭”、“凭借”在维吾尔语中的对应表达探析,以便于维吾尔语学习者理解、翻译、使用。同时,也为维吾尔语教学提供个案与参考,从而为维吾尔语学习者在学习过程中提供帮助。

关键词： 国家通用语言文字   课程思政改革   现代汉语  

摘要： 在推广国家通用语言文字教育的背景下,民族高校如何有效地进行课程思政改革,如何将推广国家通用语言文字教育与思想政治改革相结合,是当前民族高校教学改革的重点与热点。以高校汉语言文学专业必修课程“现代汉语”为案例,将推广国家通用语言文字和《现代汉语》课程思政改革相结合,以《现代汉语》课程定位和课程思政元素挖掘为出发点,围绕课程专业目标和思政育人目标,探究新时期高校《现代汉语》课程如何开展课程思政改革,以求切实提升学生学习运用国家通用语言文字的能力,全面铸牢当代大学生的中华民族共同体意识。

关键词： 现代汉语   网络语言   多模态   符号系统   视觉语法  

摘要： 至今为止的网络语言研究基本都是以文本为基础,而实际上网络语言的表达方式越来越接近现实生活,呈现多模态的表现方式。本研究从多模态视角出发,利用多模态话语分析框架,从模态选择、结构配置、模态关系三个方面研究现代汉语网络化进程。研究表明,网络语言被广泛使用的原因之一是其符号性显著,这一特点实质上反映出语言学正逐渐回归于符号学,除语言文字外其他符号资源的选择与使用是网络语言多模态化的有力验证。而模态的确定需要结合不同语境进行具体分析,其中非语言模态正发挥着越来越重要的作用。从结构配置来看,语言模态仍是网络语言的主体,在内容上凸显情绪化特点。但随着网络技术的发展,人们的视觉感官得到进一步刺激,一种“图像+”的形式正成为网络表达的新兴配置,承载着愈来愈多的意义。最后在模态关系上,网络化表达的各种模态之间主要呈现为互补关系,不同模态的形式虽然各有差异,但都是为了体现交际者整体意义,实现更加有效的信息交流。

关键词： 认知语用   现代汉语   连动句  

摘要： 现代汉语连动结构为特殊结构,构成的连动句由于意义复杂、结构特殊,需要加强对连动句的认知研究,使其成为得心应手的表意工具。为此,文章以连动词概述为切入点,简要分析吕叔湘、赵元任、刘月华对连动词的定义与分类,以此为基础,结合连动句的句法与语义分析,研究现代汉语连动词认知语用,从而为相关工作者提供参考。